针对高职院校艺术设计课程分析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取针对高职院校艺术设计课程分析　　一、将培养目标和课程体系建设进行有机结合　　在艺术设计领域，创新是一个永恒的话题。设计本身就是一个创新的过程，现在所说的创新，则是强调一种深度的、高层次的创新。对于一个设计者而言，有没有创新意识和创新能力是其打开设计大门的钥匙，而真正意义上的创新则是一个设计者成功的保证。所以从某种程度上来说，失去了创新，也就失去了设计的意义。所以学校的课程体系构建，要突出创新性的特征，通过具有创

2、新因素的课程内容和课程设置，培养学生的创新意识和创新能力。这几个培养目标的设定，既有传统教育特色的体现，也有对国外设计学院的借鉴，同时还是社会发展的迫切需要，所以说培养目标的确立，是课程体系构建的前提和基础，其贯穿于整个教学活动的始终。　　二、对现有的课程内容进行整合小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取针对高职院校艺术设

3、计课程分析　　一、将培养目标和课程体系建设进行有机结合　　在艺术设计领域，创新是一个永恒的话题。设计本身就是一个创新的过程，现在所说的创新，则是强调一种深度的、高层次的创新。对于一个设计者而言，有没有创新意识和创新能力是其打开设计大门的钥匙，而真正意义上的创新则是一个设计者成功的保证。所以从某种程度上来说，失去了创新，也就失去了设计的意义。所以学校的课程体系构建，要突出创新性的特征，通过具有创新因素的课程内容和课程设置，培养学生的创新意识和创新能力。这几个培养目标的设定，既有传统教育特色的体现，也有对国外设计学院的借鉴，同时还是

4、社会发展的迫切需要，所以说培养目标的确立，是课程体系构建的前提和基础，其贯穿于整个教学活动的始终。　　二、对现有的课程内容进行整合小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　首先是横向的整合。所谓横向整合，就要是突出课程的综合性。艺术设计本身就是一门综合性的学科，我们要培养的是高素质的综合设计人才。所以课程的内容也应该体现出

5、一种综合性和前沿性，不能固守传统的教学内容。一方面，要在包含本专业基础知识的同时，增加一些和设计密切相关的人文学科的内容，如文学、美术、哲学、心理学等内容，以扩大学生的视野，为他们在设计中体现出更多的文化内涵打下一个坚实基础。另一方面，也要适当加入传统文化的内容，中国的很多传统艺术，如剪纸、皮影戏等等，都能够给当前的艺术设计以很大的启示和借鉴，对于这些传统文化的学习，不仅能够突出中国艺术设计独特性，同时也是一种文化传承的需要。其次是纵向的整合。因为艺术设计所包含的方向众多，不同的方向之间，既有一定的共性，又有明显的区别。而所谓纵

6、向的整合，其实就是要避免课程内容不必要的交叉和重复，要在一定程度上精简课程内容。如果说横向整合，是追求学科综合性特点的话，那么纵向整合，则是一种选择和精简。如广告设计方向中有《标志设计》《VI设计》课程，一般来说标志设计作为VI设计的前续基础课程，其教学的内容是VI设计的重要组成部分，因此为了更好地实现VI设计的整体性和连续性教学，完全可以将两门课程合二为一，开设《标志与VI设计》课程。又比如《室内设计原理》《室内设计史》课程，都是室内设计专业的主干课程，而《室内设计原理》涵盖十分广泛，包含了室内设计史的内容，那么就应该对这两门

7、课程进行合理的整合，剔除掉重复的内容，既提高了学习的效率，同时还能使课程建设更具专业性。　　三、对课程体系结构进行调整小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　首先是基础课和专业课之间的关系。对这两种类型课程关系的协调，可以参照德国包豪斯的理念。当前的结构是先学基础，后学专业，基础课安排在最前面，学完基础课之后再进行专业学

8、习，虽然符合一般的学习规律，但是其忽视了技术实践的系统性。因为每一个基础知识的学习，都需要有及时的实践来加以巩固，倘若等所有的基础知识都学完之后，再进行统一的知识运用，无论是在时效性还是实用性上，都会有很大的缺失。而德国的包豪斯学院，采取的是两者并行的方式。每一