数学教案－求近似数、四舍五入

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－求近似数、四舍五入　　课题：求近似数、四舍五入　　教学目标　　1．使学生理解并掌握近似数的概念．　　2．使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数．　　3．能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣．　　教学重点　　用“四舍五入法”求一个数的近似数．　　教学难点　　归纳求万以内近似数的方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　出示卡片，进行口算练习．　　60×4＝57－20＝3

2、6÷4＝300×6＝　　72÷9＝30×70＝23×4＝近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－求近似数、四舍五入　　课题：求近似数、四舍五入　　教学目标　　1．使学生理解并掌握近似数的概念．　　2．使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数．　　3．能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题，并通过联系生

3、活实际，激发学生学习数学的兴趣．　　教学重点　　用“四舍五入法”求一个数的近似数．　　教学难点　　归纳求万以内近似数的方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　出示卡片，进行口算练习．　　60×4＝57－20＝36÷4＝300×6＝　　72÷9＝30×70＝23×4＝近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程25＋8＝　　二、探究

4、新知．　　1．导入新课．　　（1）教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？　　学生测后：20厘米多一些，接近21厘米．　　教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米．　　（2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨老师买早点，花去了2。1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把“2元钱”、“500米”叫做2。1元和495米的近似数．（板书）　　（3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生

5、活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答）　　引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米）　　哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿）　　2．教师：以上一些数据，都是一些近似数．那么，究竟怎样来一个数的近似数呢？　　（1）出示例9：同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数的近似数．　　教师根据学生回答情况，总结说明：因206与200相差6，而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200．板书：206≈200　　（2）讲授约等号．　　教师：这里的“≈”是约等号，

6、206≈200读作206约等于200．　　（3）让学生通过以上的学习，自己类推284的近似数是284≈300．　　3．讲授“四舍五入法”．　　（1）二百几十几的近似数有的是200，有的是300，讨论一下，为什么出现这种情况？　　根据学生讨论，教师小结：二百几十几的数，十位上的数是0、1、2、3、4时，它们都比较接近于200，因此，求它们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的数位用“0”补足．如果二百几十几的数，十位上的数是5、6、7、8、9，它们比较接近于300，因此，求它们的近似数，是把这个数百位后面的尾数改写成0，同时，向百位进一．

7、因此，284年的近似数就是300，这种求近似值的方法叫做“四舍五入法”．（板书）　　（2）用“四舍五入法”求一个数的近似数，比如求几百几十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数．如果十位上的数是4或者比4小的数，就把百位后的尾数舍去，改写为“0”；如果十位是5或者比5大的数，就把尾数改写为0，并向百位进一．　　4．反馈练习．　　（1）694大约是几百，并说出理由．　　引导学生明确：先看十位上的数是不是满5，9比5大，把尾数改写成0，还要向百位进一，写作694≈700．　　（2）6250大约是几千？　　三、课堂小结．　　本堂课我们学习了用“四舍五入

8、”求一个数的近似数．即根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满5，就把尾数舍去，改写为0；如果要省略的尾数最高位满