《荷花》第二课时教学设计之五

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《荷花》第二课时教学设计之五　　钱静珍　　　　教学目的：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。　　3、完成练习册。　　重点难点：　　理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。　　教学准备：　　挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。　　教学内容：　　一、学习第二自然段。　　1、朗读第二自然段。　　2、交流：作者看到的荷花是什么

2、样的？用自己的话论一论。　　①出示句子：　　荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。　　读一读，哪几个词用得好？写出了何叶什么特点。　　多　　色　　形近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②比较句子：　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。　　白荷花在这些大圆盘之间伸出来。　　白荷花在这些大圆盘之间长出来。　　3、出

3、示挂图。　　感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，理解荷花的勃勃生机。　　4、朗读品味荷花的美。　　二、学习第三自然段。　　1、无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花又什么样儿呢？　　2、朗读第三自然段。　　3、为什么论画家的本领可真了不起？　　理解最后一句话的含义：　　因为再有本领的画家也画不出活的画来，只有大自然才能创造出这活的画。　　4、指导朗读。（媒体出示荷花图）　　抓住关键词：一朵有一朵的姿势、很美、也很美、活的画。　　三、学习第四自然段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，

4、百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、导入：面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。这时，他有什感觉？　　2、请同学们想象一下，我怎样看荷花才使自己仿佛变成了一朵荷花，同满池的荷花一起起舞？　　出示：我（）地看到荷花　　3、出示荷花图：边看边听录音，再想象。　　4、看图听完录音，说说你有什么感受？　　5、学生自由描述这如诗的情境。　

5、　6、是呀，多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？　　学生自由说：　　△、如果你是歌唱家，你怎样？　　△、如果是诗人呢？　　△、如果是舞蹈家呢？　　7、小结：刚才我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感爱呢？请同学们练习有感情地朗读课文。　　四、巩固练习：　　朗读、背诵。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。