初中英语教学中微妙的师生关系

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1、初中英语教学中微妙的师生关系河北省邢台市桥丙区第一中学王冬梅英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。1师生间的关系应该是平等的现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上。而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境

2、中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们。在课堂上教师既是良好的引导者，乂是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材木身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性別等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹

3、杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。2教师敢于自我批评批评与自我批评是一个优良的传统。在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其进行批评。如果方法不当，就会引起冲突，而解决师生关系冲突的关键是教师。教师应冷静处理，进行“心灵盘点”。不妨问一问：为什么会发生这件事？我是否太冲动？采取的方法是否偏激、粗暴？找出师生冲突的症结和自

4、己思想方法与工作上的不足，并敢于进行自我批评，主动向学生道歉，不能在师道尊严的怪思想下将错就错。但是教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。教师应该在检查自身问题的同吋，取得学生的理解、支持和帮助，共同找出解决问题的办法。3宽严有度是师生关系的一个重要方面课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还扪任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识吋英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，定到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的吋间

5、让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如，预习Reading这个环节，教师提几个问题，10分钟思考之后请冋答，有的学生冋答出现了错误，教师微笑着说：“Great!You’vetriedyourbest.”在这样自由、宽松的环境下，学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不ft现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师在传授知识的冋吋也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。英语测试会出现偷考现象，教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩吋对进步的同学进行表扬，苏中包括偷考的冋学。课后找这位同学谈心，仍然

6、不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生会更加喜欢你，喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。然而我们要摒弃一重见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片,不分你我，“零距离”接触，这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰，

7、这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师与学生之间有吋需保持一定的“距离”。课堂上要严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有闲难吋给与帮助，纪律上违反吋给与严教育。这样有助于英语教学顺利进行，提高英语教学效率。建立和谐的师生关系对深化中学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。当今社会，人们越来越感到学＞^并掌握英语的重要性和必要性，在英语教学的和谐氛围里，我们更