小学英语教学中渗透德育教育分析

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1、小学英语教学中渗透德育教育分析　　【摘要】小学阶段是开展英语教学的关键时期，有效的英语启蒙教育能够帮助学生掌握一定的英语应用基础。尽管英语是西方国家的语言，其语言环境与我国的传统思想道德文化存在较大的差异性，但是在小学英语教学的过程中仍然能够有效地渗透德育因素。新课程要求我们要促进学生的全面发展，而小学英语教学是开展素质教育的重要阵地，英语不仅仅是一个语言工具，同时也是开展德育的重要载体。本文立足多年的实践教学经验，尝试对于在小学英语教学中渗透德育教育的具体措施进行简要地论述。　　【关键词】小学英语教学德育　　【中图分类号】G62

2、3.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0103-01　　随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育背景也为我国的小学英语教学提出了更为严格的要求。而德育始终是小学教学的重要责任和义务，在小学英语教学中高度重视渗透德育内容则是非常关键的，不仅强大了英语的育人作用，还能够提升学生的综合素质。教师要从教学案的设计开始，在课堂内容的安排中巧妙地融入德育因素，让德育内容渗透到知识点的讲授以及随堂练习等多个环节，让学生边学知识，边受到良好道德的熏陶，更要充分挖掘教材中的德育因素，进一步启发学生的道德意识，从

3、而实现英语教学质量和学生道德素质提升的双丰收。4　　一、积极创造自由、和谐的德育环境　　要想在小学英语教学中成功地渗透德育内容，就必须要积极地创造一个自由、和谐的德育环境，要充分地满足学生对于美好事物的追求与向往，要努力让课堂充满童真、童趣，要让学生们感受到学生与学生之间，学生与教师之间的信任、尊重和友爱。教师在教学的过程中要融入“爱的教育”，缺少爱的教育是违心的，是苍白的。在教学时，教师的品德、人格、行为习惯以及价值观等等会通过授课的形式体现出来，因此教师必须要始终运用饱满的热情、积极乐观的向上精神来感染学生的情绪，对于学生的课

4、堂表现，教师要第一时间予以高度的评价，例如对于回答问题准确的同学，教师要说上一句“Verygood！”（很好！）或者是“Excellent！”（好极了！），表示对学生的认可和表扬；对那些积极努力想要提高成绩的学生，在他们读完一篇文章，或者顺利做出一道习题时，教师也要予以表扬，如“Good！”（好）、“Welldone！”（不错）等等，从而巩固学生的自信心，而那些在学习中遇到困难的学生，教师则可以用“Makeiteasy.”（别紧张）、或者是“Itdoesn’tmatter，justhaveatry.”（没关系，来试一下）等来消除学

5、生的学习压力和紧张的情绪，让学生感受到来自教师的关爱，坚定信心，更能把这种来自他人的尊重和关爱传递给他人。　　二、充分运用榜样模范的作用渗透德育　　小学生具有强烈的好奇心，他们喜欢模仿他人，更喜欢模仿教师。他们容易在自己欣赏的人的身上找到教育自己的因素。教师是学生最亲密的伙伴，在学生的心中有着崇高的地位。教师的思想品德素质对于学生的成长来说是非常关4键的。教师的情感、行为品德以及教态等等，都会对学生产生重要的影响。因此，教师首先必须要加强自身的道德品行塑造，时刻以身作则，在教学中要用标准的发音、流利的表达以及独特的人格魅力来吸引学

6、生、感染学生。文明礼貌是道德品质的重要组成部分，教师可以利用英语教学来引导学生学会礼貌待人。例如教师可以有意识地在操场上、在教学楼中与学生相遇时，主动说上一句“Hi！”或“Hello！”，久而久之学生之间就会习惯用英语打招呼了，更了解主动与他人打招呼是一种讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。再如，在气温急剧下降时，教师可以提醒同学们：“It’ssocoldtodaythatyou’dbetterwearmore.”等等，从而让英语的德育功能起到润物细无声的作用。　　三、在教学案设计的过程中注意进行目的性教育　　教师要重视教学案的设计，在

7、教学环节中注意进行目的性教育，小学阶段的学生在学习英语时并没有一定的目标，他们通常会从兴趣出发，配合教师的要求。因此，教师要从教学开始阶段就融入目的性教育，实现一种经常性的、实际的、持续性教育，让学生了解学习英语的重要用途，让他们自觉地将学习英语与祖国的前途和命运联系起来，让学生从小就树立远大的理想与抱负，在头脑中绘制一个美好的发展前景，让学生知道青少年一代的文化素质与道德品质对于一个国家和民族发展的重要性。因此教师在设计教学案的过程中，要设计德育环节，引导学生通过网络、书刊来了解我国与西方国家当前存在的差距。只有如此，才能让学生

8、励志为祖国的现代化建设而努力学习。教师要不断激发学生的学习动机，让学生以学习的实际行动来表达对祖国的热爱，从而在英语教学的过程中良好地渗透德育。4　　英语教学能够开发学生的内在潜能，而在英语教学中渗透德育则能够唤醒学生的道德素养，帮助学生养成良好的