简谈例小学语文课堂识字写字活动策略

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1、简谈例小学语文课堂识字写字活动策略导读：本篇文章是老师和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面论文修改格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。江苏省滨海县实验学郭艳【摘要】学语文课堂识字写字活动策略越来越受学校和老师的重视，写字识字是以后学生学习阅读写作的基础，以后语文的学习中发挥重要的作用，本文通过自多年的教学经验和实践，学语文课堂识字写字活动策略这一问题阐述自的机械重复后有意识记，化抽象记忆为具体形象记忆，幽默诙谐的教学等教学方法.学语文对字词的学习是非常重要的内容一.对字词的学习是从的一个积累过程，儿童的语言

2、是个体受到环境与相互作用的结果.婴儿从哭到分化出单音节，再到双音节多音节，最后再到有意义的语音是一个循序渐进的过程.婴儿期存一个词语爆炸的现象，这个时期家长应该多与孩子说老师和学生论文修改格式话.幼儿期幼儿的词汇数量不断增加，此类范围也不断扩大，能够理解的词汇也逐渐增多.婴儿期和幼儿期的言语发展对学语文学习识字写字都非常重要.学生语文课堂上学习识字写字是言语发展中的重中重，为学生日后的言语表达和书面表达奠定了良的基础.对于教师来说教学策略是非常重要的，用什样的方法能让学生更准确更迅速的识字写字是作为一名教师应该

3、做的事情，多年的教学经验和对他人的学习下，整理总结了一下几点学语文课堂识字写字活动策略.一、识字活动策略1．机械重复后有意识记，增强记忆效果心理学家将记忆的过程分为三种，感觉记忆，短时记忆和长时记忆.学习识字的时候，学生先看见字，这个字的形象首先会作为视觉刺激进入大脑皮层，学生的脑子对这个字有了印象，通过对字的读音机械的重复与长时间注视，学生暂时记住这个字，但是要想长时间记住，还需要对字进行进一步加工.比学习苏教版三年级语文上册课本第一课《让我们荡起双江》时，老师应该先把课文后的生字词浆、塔、周、环、墙、轻、洒

4、等注有拼音的词带着学生先读几遍，让学生先熟悉一下不认识的字，然后老师再带着学生朗读课文.先读完一遍课文后，让学生再读一遍，把生字课文中找到画出来，把组成的词也画出来.比画出双桨、白塔、四周、红墙等词语，让单个无意义的词变成有意义的词，这样更有利于学生对词的理解，也更有利于词的记忆.2．化抽象记忆为具体形象记忆，提高学习效率学生的学习的活动策略比较刻板、单一，记忆的时候只是机械的重复虽然能短暂记忆但是时间长了会遗忘，除了上面有意识记的方法外，还有一个的方法是抽象东西具体化.学生的的思维逐渐由具体形象向抽象思维变化

5、，这对数学的学习是有处的，但是语问教学方面具体形象教学更适合他们.还是以苏教版三年级语文上册课本第一课《让我们荡起双江》为例，老师以学习课文前教给学生放《让我们荡起双江》这首歌的视频，朗朗上口的旋律和优美的曲调肯定能吸引学生的兴趣，而且视频中的画面感强，老师以根据视频的画面给学解释，比出现了浆后，老师给学生介绍浆，包括形状作用等，这不仅让学生记住了浆，还增强了学认知的本领.这样的学这篇例小学语文课堂识字写字活动策略文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;

6、text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa毕业论文相关参考文献下载数量:845写作解决问题:如何写论文修改格式毕业论文开题报告:硕士学位论文开题报告职称论文适用:怎样写职称论文属大学生专业类别:老师方面论文修改格式论文题目推荐度:优秀标题教学与学生创新意识的培养【A】，中国管理科学文献【C】，2008【3】姚洁瑛．创新

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