简谈撑一支长篙，向文本深处漫溯

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1、简谈撑一支长篙，向文本深处漫溯导读：此篇文章是学生和文章相关的论文提纲的格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。皋市常青镇铁草学，江苏　南通　226535师者，传道授业解惑也.古代先贤韩愈是说.这一句话阐释了教师的职责，那便是：教书育人.怎样能将教书育人这项工作做呢？我想从研究教材做起.一位教师只有较深层次的研究教材，能以更加浅显的方式呈现给学生，能让学生更方便的接受，谓通俗易懂.我始终坚信，文本的研读于语文教学非常重要，将引领我走向更高的层次.一、认真研读教材1．从厚变薄拿到一篇文章后，我们不要急于去到X上找现成的课件、教案，那样只会限制我们创造

2、性思维的发展，不利于更多的获得文本的信息.以，当我拿到一篇文章后，我一般都会认认真真地将文章从头至尾阅读三遍，找出文章的中心，提炼出文章的主题，理清文章的叙述内容.这是一个将课本知识变为自语言的过程，虽说简单，但我觉得非常重要，为他能帮我准确把握文章的主流思想，不至于偏离主题.教师自弄清楚了，能更加清楚地讲给学生们听，能追求更加高效的课堂教学.2．从薄变厚确定了文章的中心后，要做的事情是充实中心，使得文章的中心不那的骨感，要丰富起来.以从以下几方面着手：（1）向教参求教.教学学生和文章论文提纲的格式参考书，是教材的配套用书，是教师的良师益友.当我遇到不理解的问题时，我经常能

3、上面找到问题的突破口，寻求问题的最佳解决方案，此，我觉得教参是个非常不错的辅助工具.（2）向生活取米.苏教版的语文教材，用很多跟我们的生活密切相关，一年级下册的《三个伙伴》《松鼠找花生果》《月亮和云彩》，二年级的《秋游》《送给盲婆婆的蝈蝈》，三年级的《赶海》《荷花》《放飞蜻蜓》等等的文章都充满了浓郁生活的气息，拿到这些文章的时候，我的第一反应是联系生活实际去讲解，让学生生活的情此篇原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1p

4、xsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优秀学生函授论文写作技巧分享预览次数：2853评说人数：623学生，这是一个大前提，以我们设计教材时，一定要将学生这一素考虑进去.学生的接受能力、学生的认知程度都是考虑的重要内容.果，不考虑面对对象，不思索教学方法，那这样的教学我想注定是功的，也是毫无意义言的.二、扣住文眼，向深处漫溯果说，认真研读教材只是一些粗糙的做法，那扣住文眼，我觉得更有必要了.文眼是文章的中心，是一篇文章的灵魂，此，教学时我

5、们必须牢牢把握.1．学生操练.学生自动手获得的知识是最真实本篇简谈撑一支长篙，向文本深处漫溯论文范文综合参考评定下度:经典标题的，也是最难忘的.围绕住这一点，讲到文章关键地方时，我通常放手让学生自去获得体验.我执教学一年级上册《怀素写字》时，为了让学生能够更加直观地了解怀素写字的刻苦认真，课本中列举了怀素将木板写穿这样一个事例，怎样将这个故事更的给学生以理解，而不是呆板地局限于课本呢？备课时我想到了一个办法，板书时，特地将写字留出，待讲到这个地方时，让学生补充板书，刚这两个字又是课文中的生字，一举多得.这节课中，一位学生黑板上反反复复，来回几次，终于得到了学们的满意，该学情

6、不自禁地说道，，写个字，真不容易!我势利导，是，写字的确不容易，那怀素是为不容易，这样放弃了？让学生体验日子一长，木板竟被写穿了得花多少个夜夜!怀素写字真是刻苦，激发起学生向怀素学习，从认真写字的良习惯.通过学生的亲身操练，的确以加深印象，以更地走向文本的深处.2．扣读导悟，读中感悟.读，有感情的朗读，亦能更地理解文章的重点，把握文章的中心.执教学二年级《谁的本领大》这一课时，我让学生充分朗读.上课时，我设计了这样的环节：朗读第一次比赛的对话，读读比赛双方此时的心理.通过朗读那还不容易看我的等句子读出风的不一世，太阳暂时领先时的得意，让学生充分读，一边读一边想：要比这个，那

7、是我的　　，我只要　　，这孩还不　　.边读边想，更加深了学生理解.是，读着读着，学生不知不觉中深刻地理解了双方的本领，这又为第二次的比赛奠定了基础.第二次比赛，我这样导入：赢下了第一场比赛，此时的太阳心情怎样：得意洋洋.对于第二次比赛呢？读一读!读着读着，孩子们渐渐进入了情境，仿佛一个个都成了船夫，都高兴地喊：起风了!快挂帆!两次比赛，我都是让学生读，分角色朗读、比赛读、指名读、组读等多种方式方法朗读，再扣住重点字词读，加深了学生的印象，尤其是第二次船夫的话，学生更是读出了水平，读出了自的见解.衣带渐宽终不悔，为伊