读地震中的父与子有感作文

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1、读地震中的父与子有感作文[读地震中的父与子有感作文]《地震中的父与子》是一篇多好的文章啊！我一口气就把它读完了，读地震中的父与子有感作文。这篇文章主要叙述了一位年轻的父亲，怀着坚定的信念，克服重重困难，终于从废墟中救出了儿子及儿子的同学的感人故事。“不论发生什么事，你总会和我在一起”。为了这句话，为了这个念头，父亲以伟大的父爱抗拒了自然灾害——地震，小学六年级作文《读地震中的父与子有感作文》(..)。与地震做了强烈的搏斗，救出了儿子。表现出父亲和儿子在困境中相互信任，充满必胜的坚强意志力。最后“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一

2、起。”这句话表现出地震后父子重逢的那种幸福，是来之不易的。看到他们在那么大的灾难后又团圆了，又相互紧紧地、幸福地拥抱在一起，我都为他们的成功而激动得流下了热泪。我真为这一对了不起的父子而感到骄傲，也为他们再度绝处逢生而拍手叫好。他们相互凭着这种坚定的信念而最终获得了成功。……读《地震中的父与子》有感作文300字读地震中的父与子有感作文2　　第2篇听地震中的父与子有感　　〖预览〗在星期五的学校教研组学习中，我聆听了语文组开的《地震中的父与子》一课，听后细细品味，深有感触，更是受益无穷。一、创设情境，激趣导入。老师在导入时，利用假设问题，提

3、出“地震”可怕吗，同时播放老虎图片，把地震比作老虎。通过视觉的感化和影片中气氛的感染，让学生从地震的可怕中入情，感情比较沉重，而且这一感情的铺垫给同学们深刻理解这篇课文提供了很好的感情基调，同时也让同学们感受到了灾难来临时那种不顾一切的伟大的父爱，使一些听课老师也情不自禁地潸然泪下。二、联系实际，认形释义。开课老师上的是第一课时，所以很重视边讲课边指导重难点字，让学生在学习环境中学习字词，理解字义。如“废墟”这个词，他就从字形讲到字义，并结合历史演变过程来讲，让学生易学易懂且记得牢。三、以读代讲，突破难点。在分析最让你感动的句子时，开课

4、老师主要的方法就是让学生读句子。特别是一位年轻的父亲因为曾对儿子说过：“不论发生什么，我总会和你在一起。”和“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”对这两句话，开课老师重点通过朗读来归纳这是一位怎样的父亲?让学生在朗读中明白父亲对孩子的爱，这是一位坚忍不拔的父亲，文章的难点也自然而然地解决了。四、情感震撼，读中体验在这节课中，语文教学……读地震中的父与子有感作文3　　第3篇读地震等新闻有感　　〖预览〗今天，老师要我们6点观看湖南卫视的新闻大求真，体训完后，我急

5、忙的跑回家，打开电视机准备看新闻大求真。看了地震新闻有感400字看了地震新闻有感400字开始啦!今天的主题是：我健康，我安全，我快乐!瞧!一诺出场了，他竟然推着5吨重的车子，真是太厉害了。接下来，主持人和小朋友们一起做了个实验。等下，一诺将会拿着一块玻璃，由五个小朋友想办法将一诺推动。一开始，小朋友们不能把一诺推动。但主持人梁田姐姐告诉了他们一个诀窍后，小朋友们马上就把一诺给打败了。然后，主持人又告诉了我们，发生踩踏事件的时候，应该如何保护自己„„看了地震新闻有感400字之后，我们又看见了一个短片教会孩子们发生意

6、外时如何保护自己。看到这里，我不禁想起了我的经历。看了地震新闻有感400字看了地震新闻有感400字那是一个明媚的中午，我等>我的妈妈给我做饭，等了半个钟头，妈妈还是没有回来，我实在是饿得不行了，决定自己学着做饭，没想到竟然那么糟糕：我首先打开煤气罐阀门，打开排气扇，再把炉灶点着，待锅里的水干后，再倒入食用油，倒入油后，我不知所措，看到厨房起了好多烟时，我赶紧把另一个排气扇打开，忽然砰的一声，锅里起火了，慌里慌张的我打了一瓢水倒入锅里，兹、兹，火熄灭了，就在这时妈妈回来了，我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈没有……读地震中的父与子有感作

7、文4　　第4篇地震中的父与子读后感　　〖预览〗一篇读后感使你勾起你的回忆，请参考；　　《地震中的父与子》这篇文章真是催人泪下。　　这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。38小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。　　文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会

8、再见到自己的儿子。　　父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言！只要他活着，一定会救我和同学出去的！他说过不论发生什么总会跟我在一起！接着