人教版高中语文教材第一册《我与地坛》说课稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人教版高中语文教材第一册《我与地坛》说课稿　　我今天所说课的篇目是《我与地坛》，它是人教版高中语文教材第一册第二单元的第三篇课文。　　一、新大纲对高中语文阅读的要求：　　新大纲对现代文阅读的要求可以概括为以下几点：　　1、能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度（一般现代文的阅读每分钟不少于600字）。　　2、能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果

2、。　　3、初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。　　4、能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。　　二、课文特点及在教学中的地位　　《我与地坛》是史铁生1989年所写作品，共分7个部分，从方方面面写作者跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考，本文选取了其中2部分，重点写作者从地坛处所获得的人生感情。从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，

3、促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、通过此文引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。　　2、训练学生整体上学习与运用语言的能力，编者将此文训练重点之一定为'品味和赏析文章的语言特色'，意在训练学生把握关键语句的能力和使用工具书的能力。　　三、学生情况分析　　我校学生语文基础一般，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《我与地坛》反映的毕竟是成年人尤其是一个知识分子的情感，因而较为深沉，特别是关于'生死的感悟'

4、，学生理解起来有一定的难度，根据我校学生实际情况，对部分内容要引导性进行分析。　　四、教学目标与教学重点　　根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：　　1、训练用具有一定速度的普通话流畅阅读。　　2、根据语境揣摩语句的含义，体会语言的表达效果。　　3、初步鉴赏文学作品，领悟作品丰富内涵有自己的情感体验和思考。　　4、培养学生正确对待生死、父母的观念，提高心理素质，培养坚忍不拔的意志品质，克服脆弱，增强心理承受能力。　　教学重点是目标2、3。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业

5、产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学难点是课文第二部分对生死的感悟及对母亲的理解。　　五、教学方法与教学手段的使用。　　'教材无非是一个例子'（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同。首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同角度可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我们要将这一例子用得适得其所，另一方面，我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以?quot;言

6、''荃'更为重要。　　'整体阅读，以语言训练为主'是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听、读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解，最后对作品主题进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。　　为增大课堂容量和提高效率，采用投影播放录音等媒体。　　六、学法的指导和学习习惯的培养。　　对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培

7、养显得尤为重要，这是走向主体性学习的最根本的途经。因此，本课十分注重以下几点：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、用普通话正确朗读。　　2、学习使用批注法。　　3、对基本语料的积累。　　4、根据间接经验学习感受生活。　　七、教学过程设计　　本课教学时数拟为二课时。　　第一课时　　第一课时的教学要点有：听读、朗读训练

8、，语汇积累，批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节：　　一、导入，激发情感，创设氛围。　　提问：