初中政治课程改革下的创新教学

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1、初中政治课程改革下的创新教学贵州省罗甸县第二中学杨昌敏【摘要】我国初中课程改革处处渗透着现代教育的新理念，体现着时代发展的新形势，从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途和国家的发展需要岀发。初中政治课在中国特色社会主义理论指导下，以倡导启发式教学和研宄性学习为核心，探索教学新理念，培养新模式，全面构建和谐教育。【关键词】初中政治；课程改革；创新教学【中图分类号】G636【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2014)06-0024-01初中思想政治课由其学科木身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一，应该结合教学

2、实际，优化课堂结构，实施教学改革，采取多种方式力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性。一、创新教学理念教育是民族振兴的基石,任何一次课改都离不开社会,离不开生活实际,都会渗透现代教育的新理念。现代教学重视学生主体作用，注意学生智力、能力、创造力的培养。作为一名政治教师，要转变教学旧观念，采用现代教学新理念,让学生真正成为课堂的主人。对新知识放手让学生主动探索，对课木放手让学生阅读理解，对重点、难点、疑点放手让学生议论，对问题放手让学生思考解答，结论放手让学生概括，规律放手让学生寻找，结构放手让学生构造。从联系社会和学生实际出发，建立良好的师生

3、互动关系，使学生养成“我要学、我必须学、我应该学”的学习观念。二、拓宽教学思路课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式。建立和形成发挥学生主体性、多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学4。我们在教学中必须转变呆板的教学思路，从社会活动的现象和当前热点问题着手，让学生参与社会活动，走进生活、亲近生活，各学科的知识贯通融合。教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去收集素材，进行讨论，分析总结，获得亲身体验，并对知识进行深入地思考，这样有利于理解和运用。三、转变教师角色我国的这次课改体现了以教师为主导、以学生为主体的思想，教师只是导演、配角，学生才是演

4、员、主角。学生能否积极地参与到教学中来，是教学能否成功的关键。这就要求教师善于激发学生的学A）激情，使学生能够真正动起来，畅所欲言，人胆说出自己所思所想。同吋教师要加以正确的引导，做到稳而不乱，民主、平等的师生关系和舒畅、合作的教学氛围，意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。首先，教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。其次，教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，放手让学生表现自己的独立性。同吋教师还必须给学生的自

5、主学习提供充足的吋间。再次，教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中师生关系己从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。教师要以亲切的言谈，优雅的举止，其至每一个和学生目光的对视来实现交流。四、着眼于学生的自主学习本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的政治课程标准强化了过程性、体验性0标，以引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿式的被动学方式。同吋坚持以学生发展为本，引导学生自主学＞J。在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学W的愿望和能力

6、；培养学生创新思维，鼓励大胆、合理地想象，提倡探索精神，鼓励学生提出富有挑战性的问题。通过讨论、调查、访谈、查阅资料等活动形式，引导学生自主学习，完成学习任务。五、突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性传统的教学是教师满堂灌，教师成了主体，学生被动学:＞」，教学效果差。在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很人转变，教师在教学中起主导作用,学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。总之初中政治课的教学不仅仅是知识的教学，更是学:＞」方法和思维能力的培养过程。故此广大的初中政治课教师不仅仅是知识的传授者，更是学生思

7、维素质的培养者。吋代要求0前的初中阶段的政治课教师不仅仅要拥奋一般的政治理论知识，更要拥冇先进的教学理念，多种多样的教学方法和科学的教学手段的能力，从而适应社会教育发展。而政治教师肩负着提高学生素质，培育一代新人的历史重任。因此必须解决转变我们的观念问题、教学的模式问题。只要广大教师在教学中不断探索，就一定能从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。