创建师生互动语文课堂的几点思考

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1、创建师生互动语文课堂的几点思考乔惠敏山东省烟台市福山区东华小学265500教学，是师生共同参与、相互配合的一个双边脑力劳动过程。教学的实质就是师生之间的交往互动。教学的精彩不在于教师讲得精彩，而在于学生学有所得。教是为了学，教是为了最终的不教。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究性的学习方式。”根据新课标的基木教育理念，语文教学应在师生平等互动的过程中进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。我们只有实现了师

2、生的平等交往与互动，才可能提高教学效率，获得最佳教学效益。语文教学要实现师生互动，教师在实施教学时就应该充分了解教学对象，明了学生的实际“学情”，因人善诱，向着教学目标共同进行、互动变化。具体说来应从以下几个方面着手：一、转变角色，构建平等、民主、和谐的师生关系。《语文课程标准》强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师牛.交往、共同发展的过程。叶澜教授说：“课堂教学的木质应当被视为师生、生生生命互动的过程。”师生在互动交往的过程中都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等的。教师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分的尊

3、重，让尊重走进课堂。要尊重每一个学生，使孩子们在一种和谐、宽和、放松的精神状态下学习。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”<>二、激发兴趣，让学生主动学习。《论语·雍也》中有句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子强调的是兴趣的重要性。教学中忽视激发学生的学A）兴趣，靠强制手段迫使学生学习，将会扼杀学生的积极性，使学生觉得所学的内容乏味。这样，学生在课堂上就不会主动地学习，师生间无法互动。教师在教学过程中，要想方设法来激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学生的积极性、自觉性和主动性。三、创设问题情境，启发学生交流。现代

4、教学研论理论指出：感知不是产生学4的根本，引起学生学习的主要原因是问题。新课标背景下，我们衡量学生的学AI重要的不是要学生仅会解决问题，而是让学生善于发现问题、主动提出问题、有勇气面对问题。另外，只冇学生以自己敏锐的洞察力发现了问题，学习才有强大的动力，才能真正开启心智的大门，激发学习热情，领略学习的兴趣与魅力。因而，我们的课堂应多设计让学生自主提问的环节，设计好激发点，把握好激发的火候，使学生从中发现问题，进而解决问题。四、尊重学生，善待质疑，鼓励探究。在语文教学中，要充分尊重学生独特的认识和体验，充分与学生相互平等地分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，探索新的发

5、现,从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在面向学生吋，要平等地对待每个学生，真诚地关心每个学生，避免以少数的“学优生”来当演员、当主角而多数学生当观众的局面。五、必须全方位地关注“每一位学生的发展”。苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。明智地爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰。”没冇爱就没冇教育，爱是新课程理念下学生观的精髓，更是我们为师者教书育人的出发点和归宿点。因此，新课程理念下，教师应充分关注学生的需求，给学生以更多的关注与爱护，使学生最大限度地处于积极主动的学＞』状态，让课堂成为充满创造和神奇的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。六、必

6、须坚持教师的主导地位，摆正学生的主体地位。教学过程是教师和学生共同参与的双向活动过程。教师的教学活动都是针对学生的，教师把己有的学识、能力传授给学生,教师在教学过程中起着主导作用。学生是学习活动的主体因素。作为语文教师，要想在语文教学过程中发挥学生这个主体因素的积极主动性，那么必须明确一点，教学中必须摆正学生的主体地位。七、必须重视基础知识的落实，防止教学内容的泛化。语文课应该以语言和言语为核心，要重视以单元为单位编排的语文知识。基础教育的性质决定了学生所学的知识是基础性的，所以，对课本上的基础知识予以重视是我们份内之事，而且还要把分散在每一课的知识点放在单元知识的背景中来突显。我们还

7、应注重新旧知识的紧密结合，这样建构的知识才具奋系统性和逻辑性。八、必须注重实效，避免流于形式。当下，多媒体辅助教学在语文教学中的应用越来越广泛。若过分依赖多媒体，滥用多媒体，就会在无形中扼杀学生的想象力，不利于培养学生的语感、发展学生的思维。鉴于此，我们的多媒体辅助教学应辅在学生经验的盲区、思维的堵塞处、情感的模糊处。合作学习已成为新课程理念下的课堂时尚。教学中教师们人都采用这种形式，让学生合作讨论，且无论什么样的课都采用，应用次数频繁。从表面