初中美术教学中对学生进行美术欣赏教学策略探讨

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1、初中美术教学中对学生进行美术欣赏教学策略探讨潘俊奎江丙赣州寻乌县项山中小学342214初中美术教育是培养学牛.审美观察能力和动手制作能力的双重基础教育，作为一名美术教师，我觉得应该对美术教育的重要性有重新的思考，老师主动担负起美术教育的导演特色，充分挖掘美术教育的潜力和资源，根据各校学生实际情况，因校制宜，因生施教，使美术老师大胆地进行美术校木特色教育的探索和研宄，努力走出一条具有木校特色的美术教育的新思路。一、贴近学生生活实际，丰富美术教学素材库我认为，特色化美术教学要顺应教改的需要，努力开发各校木地的美术课程资源，也就是说

2、校木课程应贴近木地区生活，大肭对原有教材进行增、改。“增”即补充一些学生愿意学、教师擅长或有特殊意义的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。我们正是基于这一点，根据学校的实际情况，结合新课程标准合理地选择，触景动笔，幵展了校里校外实物写牛.的校木教材的探索、研究，依托木地资源开展课程教学,既神形兼备，乂便于操作，这样的教学深受学生欢迎。利用学校周边各种环境,比如植物的叶、植、果实、根、皮，小溪边的卵石片、泥土，家养的小狗、小描等开展校木课程教学的好材料，这些材料学生们易于收集，不花一

3、分钱就能得到最大的教学效果。二、活用多种材料，开拓表现方法运用不同的绘画工具、材料作画，会呈现出异彩纷呈的效果。老师尽可能和学生在生活中寻找多种材料，给学生提供各种绘画技法指导，让学生在尝试新的画种的绘画过程中，掌握一些新的表达方式，更加随心所欲地创作，感受美术创作表现的多样性。例如，进行盘画教学，起初是以绘画的方法在真实盘子上创作，接着乂引导学生用泥塑的方法造型，然后乂引导学生用纸浮雕的形式表达，呈现出不同的立体效果，学生很感兴趣，受到启发的同学还尝试运用树叶、种子等身边能找到的材料进行设计，奋一定的创新性，激发学生的探究欲

4、望和想象创造能力。怎样才能更好更奋成效性地开发我校的盘画教学特色，从中提高学生的艺术综合素质是我们下一步努力的方向。三、结合吋代发展，拓展美术教育特色当前，低碳生活成为人们倡导的一个生活B标。在选择内容的吋候，我们要寓趣味性于教育意义的内容中，通过冇教育意义的趣味课，能够使学生在美术学4的同吋形成良好的行为4惯和道德品质。利用取材于我们生活中随处可见的各类废弃物，设计成可以欣赏的艺术作品，同吋也可以激发学生的环保意识，倡导低碳生活的意义。在教学中结合环保教育，学生不但掌握了创作的技巧以及创作中的应变能力，还使孩子们了解可以将一

5、些物品变废为宝，潜移默化中渗透了环境保护的教育，从而也使许多学生养成了勤俭节约的好习惯。现在很多的同学在这种校本美术课的带动下，平吋就会主动地搜集废旧的瓶子、食品袋、各种纸盒、羽毛、树皮等材料与老师探讨苏再利用的价值，学生在这些过程中也形成了积极的美术兴趣。四、注重校本教材内容的层次性和阶段性从学校的特点和学生的实际情况展开，利用校本教材，让每一课内容的选择和实施又都有一定的层次性和阶段性，这样使各个层面上的学生都获得发展。例如，用泥成图中摆脱纸和笔的束缚，让学生用双手和泥土进行创作。低年级的学生想象力丰富，但在造型和构图能力

6、上还较低，在了解和泥成图的创作过程基础上，让学生将泥形摆上课桌，利用勾勒法、捏造法、拼贴法进行冇趣的想象创作。内容比较简单，难度也不大，易于操作。中年级学生在基本的创作方法的基础上，教师引导学生采用探究组合法及其他的方法进行创作。创作作品的方法要多样，内容上应该讲究创新；高年级学生冇一定的造型能力、动手能力和审美能力，我们引导学生用泥巴进行造形设计，并进行色彩渲染，形成彩泥造型中各种动物或常用物品，提高学生的造型能力和创新的能力，冋吋也培养学生做事认真细致的良好的＞J惯。这种泥塑的表现方法，现在我们想在不同的年级尝试用纸造型的

7、方法进行设计，使其立体感更强，更富有装饰的味道。五、让“以生为本，因生施教”的教学理念贯穿于教学中在特色美术教学活动中，老师要让学生亲身地参与搜集，整理材料，体验创作，课堂上注意体现以课堂吋间、以教室空间、以活动主动权、以探索权利、以创新可能、以个性张扬的教学特色，满足学生自主的需要，让他们得到美术创作的乐趣，真正做到以“因生施教”、“以生为本”的教学理念。在短短课堂上,让学生充分参与其中，学生能说的学生说，学生能做的学生做，学生能想的学生想，学生能写的学生写，我们在课堂教学中充当的是组织者、指导者和参与者。如在泥巴造型趣味课

8、中，先让学生体验收集生活中的素材，进行归类整理，然后确定主题，大胆选择“奇”、“异”、“怪”之类，并展开自己的想象，在相互合作讨论交流之中完善着自己的想法，使孩子们在思维火花碰撞中找到了回归自然的乐趣，他们的创新的想法，表现得淋漓尽致，想象力得以充分发挥。六、学生主动参与美术