谈述高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议

《谈述高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈述高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议论文导读：本论文是一篇关于高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议的优秀论文范文,对正在写有关于摄影论文的写有一定的参考和指导作用,成熟的经验、理论指导教学实践，并通过实践反馈修改完善，不断地改善和提高。　　通过研究国外高等职业院校非艺术类专业摄影基础课程的资料，我们发现，非艺术类专业的摄影基础课程在国外国民教育体系中占有重要的地位，许多高等职业院校在通识教育部分都引入了摄影基础课程。欧洲的重点大学大都

2、设有与摄影相关的基础课程。摄影文摘要：国内高职院校的非艺术类摄影基础课程改革存在套用艺术专业的课程建设与教学改革艺术的情况，在非艺术类专业摄影课程课时少、学生艺术素质相对较差的情况下很难激发学生的学习兴趣，不能达得理想的教学效果。本文通过阐述该课程的特点及课程教学改革的利弊，提出兴趣教育，素质教育的课程改革方案。　　关键词：非艺术类专业摄影基础兴趣改革素质教育　　一、非艺术类专业开设摄影课程的教学情况　　目前在高职院校的非艺术类专业中，很多学校开设了《摄影基础》课程，如与工民建相关的专业，旅游服务专业，教育技

3、术学专业，等等。这些专业的摄影基础课程的课时少，有的作为选修课，处于整个课程体系中边缘课程的位置。为了上好该课，一些任课教师根据本校的实际情况进行了课程改革，主要集中在教材选用、课程目标及课程教学过程设计、理论与实践内容的轻重、实践场地硬件建设、师资建设等方面。有以下几种趋势。　　1.摄影基础课程教材的选用偏重新策略新技术。　　有专业教师认为，随着摄影器材的不断更新与计算机处理技术和电子元器件的发展，社会对人才需求标准的不断提高与数码科技产品的不断普及，应该着力进行摄影教材和教学大纲的改革，教材中应及时提供最

4、新的学科和技能知识，增加实验项目。如：图像处理、影像编辑、数码照片修饰等，并及时补充最新的影像发展信息，从而使社会需求与学生在校学习的知识、技能接轨。　　2.在课程目标与教学设计、教学内容与策略上偏重于实践。　　有专家提出，高等职业院校必须在传统摄影教学的基础上，转变《摄影基础》以往轻实践重理论的情况，调高等职业院校非艺术类专业《摄影基础》课程改革刍议由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.整课时的分配；坚持以传统摄影知识为基础，以数码摄影操作技术为学习重点，将数码摄影实践部分的课程比例加重，从而达到培

5、养和发展学生的创新精神与实践能力的目的，符合当今社会对人才的知识与技能的创新需要。　　3.教学实践设备与实践平台建设偏重于加大专业设施的投入。　　有的摄影教师认为要提高学生的动手实践能力就必须加大实验设备的投资力度，只有保证摄影硬件设备更新与发展才能保证学生摄影实践能力与摄影技术的发展紧密相连。通过加强学校摄影与摄像、多媒体、广告等实验室资源建设，拓展学生自主实验的资源，从而提高学生利用各种资源独立完成实验项目的能力。他们认为非艺术类专业的摄影基础课程的实践平台建设只有通过加大学校的专业硬件建设，为学生搭建自

6、主实践，相对独立的操作平台，才能提高课程的有效性。　　4.师资的建设偏重于专业性，对学生素质教育研究不够。　　有教师认为加强高职院校摄影师资队伍建设，就应该坚持与国际接轨的教学理念。摄影作为视觉艺术的表现形式，是国际性的，不分国界、肤色和语言。因此要不断提高摄影教师的素质，应使教师全方位了解世界摄影的尖端知识、技巧和策略。要更新理念并灵活运用先进思想，渗透于教学，提高学生的认识，从而实现我国摄影教育与世界摄影教育的接轨。应将青年教师送到国外培训，参与国际教育论坛、学术研讨班，并以此为任课教师主要知识更新的手段

7、。　　综上所述，国内高职院校的非艺术类摄影基础课程改革中存在套用艺术专业的课程建设与教学改革的情况，这样的课程改革后，在非艺术类专业摄影课程课时少、学生艺术素质相对较差的情况下很难激发学生的学习兴趣，不能达到理想的教学效果。　　目前，许多高职院校非艺术类专业的《摄影基础》教学，一般采用专业摄影教育的经验式教学为主要教学手段，对于非艺术类专业缺乏艺术基础的学生来说并不合适，这类学生艺术素质与理论基础相对较差，通过较少的课时很难学到专业的技术，同时因为轻视理论素质和思维能力的培养，忽视了学生综合素质的提高，这种经

8、验式教学策略不能达到科学的素质化的摄影教育目的。　　我校在现有非艺术专业摄影基础课程建设的基础上，针对非艺术专业学生艺术素质较差，学时短，使用的教材与时代脱节，实践器材跟不上发展的要求等诸多理由，组织摄影专任教师及人文素质、公共艺术教育等相关教师进行高职院校非艺术类专业《摄影基础》课程建设与改革研究，结合南通职业大学和其他高职院校实际，精心选择符合高职院校特点的有关课程设计、课程内容与教学策略的典型