数学教案－5的乘法口诀

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－5的乘法口诀　　教学目标　　1．理解5的乘法口诀的产生．初步掌握5的乘法口诀．　　2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性．　　3．培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯．　　教学重点　　分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．　　教学难点　　根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．　　教学过程　　一、复习导入　　1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．　　3×3＝

2、4×1＝2×2＝2×4＝　　2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝　　2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．　　二、新授　　1．导入新课　　（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．　　5　　　　　　（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？　　（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．　　2．探究发现　　（1）学习口诀：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

3、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“一五得五”（以教师指导为主）　　教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个．）　　教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．　　（教师板书：5×1＝5一五得五）　　（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）　　

4、教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？　　问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．　　（教师板书：5×2＝10二五一十）　　学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）　　第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．　　教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．　　教师板书三个算式和三句乘法口诀．　　（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？　　（5的乘法

5、口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）　　三、巩固练习　　1．　　2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝　　5×3＝5×4＝近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程5×5＝　　问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？　　（1．

6、上下两个题目的结果相同．　　2．下面一题书写起来比上面的题目简单．　　2个5再加上1个5是3个5；　　3个5再加上1个5是4个5；　　4个5再加上1个5是5个5．）　　四、归纳质疑　　通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？　　五、布置作业（略）　　板书设计　　　　2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝　　5×3＝5×4＝5×5＝　　问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？　　（1．上下两个题目的结果相同．　　2．下面一题书写起来比上面的题目简单．　　2个5再加上1个5是3个5；　　3个5再加上1个5是4个5；　　4个5再加上1个5是5

7、个5．）　　四、归纳质疑　　通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？　　五、布置作业（略）　　板书设计　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。