“加强课前预习提高课堂效率”之我见

《“加强课前预习提高课堂效率”之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、加强课前预习提高课堂效率”之我见李侠丰县中学《英语课程标准》首次提出了“英语教育要以人为木”教育思想，以人为木就是以培养学生的综合素质为木，以其持续发展为木，培养的是一个能持续发展的人。“凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。学生在预习时会遇到一些难点，带着问题听课使学习更兵目的性；同时，教师在课堂上也无需花很多时间逐字逐句地分析，只需通过问题提问，检测学生预习的情况，针对学生存在的疑难作重点精解，最后让学生自己总结某一知识点的结构、用法及需要注意到的地方即可。教师只是起着主导作用，学生通过积极参与发挥

2、了主体作用，调动了学生的主观能动性，既省力省时，提高了课堂效率，又充分体现了学生是课堂主体的教学原则，而且对提高学生的自学能力有很大的帮助，贯彻了素质教育的原则。木人通过英语学科的教学实践，谈谈教师和学生在预习过程中应注意的问题：一、认真钻研教材，有的放矢地指导学生预习预习的目的首先是使学生提前对木课的知识点有一个宏观上的了解，做到心中有数，做好心理上和物质上的两种准备。心理上的准备是指学生根据新知识的难易，提前做好学习计划；物质上的准备是指学生提前准备好与学习新知识有关的工具书、各种资料等。其次，预习

3、还使教师在讲课时能得心应手，顺利地完成教学内容并达到预期目标。所以教师要在指导学生进行预习之前，认真钻研教材，把握教材重点、难点，制定学习目标，设计好预习题，抽时间向学生做重点训练项目，目的是让学生知道木课重点学习的是什么，并找出与重点有关的训练项目内容；简介木课与前面有关的知识，目的是让学生抓好新旧知识的衔接;简介木课词汇、句型和语法等，目的是让学生对新知识有个大体的了解。二、要精心设计预习题，提高学生预习的积极性预4题的设计与预效果有密切联系，是提高预AI效益的关键。首先，它要和教学0标结合起来，要

4、遵循“低起点、密台阶、小坡度、大容量”这四个原?则。同吋，还要注意以下几点要求：（1）要有一定的针对性和开放性。每组题训练的0的是什么，考查学生哪一方面的知识，形成哪•一方面的技能，教师要做到0标明确，切忌随意安置。（2）要注意面向全体，因材施教。针对优、中、差三类学生进行题组训练时，要各冇侧重，使学生能够吃得饱，消化好，都能按规定的吋间，根据自己的能力，尽快做好预习题。（3）要有趣味性。兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习。，激发学生的兴趣

5、必须贯穿于教学的始终，因此，我们?在设计预习题吋必须考虑到这一点。（4）要有可操作性。学生们认为：数理化作业是硬任务，不得不做，而英语预4作业是软任务，有吋间就做，没吋间就靠边。形成这种想法的主要原因是我们英语的预作业可操作性不强，常常觉得枯燥，冇吋即使读了，印象也不深，因此预习题的可操作性显得很关键。三、要掌握预习的方法步骤，培养学生自学能力预习是一个自己发现问题、分析问题和解决问题的过程。“学起于思，思起于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。爱因斯坦说过：“提出问题比解决

6、问题更重要。”因此要鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问，即发现性学＞J。古今中外，很多发明家或于平淡无奇之处生疑，或于深层蕴意之处生疑，或于新旧比较之处生疑，能够在质疑问题和解决问题的过程中进发出智慧的火花。发现问题是预4的核心，能否提出对自己具冇挑战性和吸引力的问题并使自己产生问题意识，是发现性学的关键，是预习的0的。学生通过发现问题、分析问题和解决问题，能够产生新思想、新观点，得出新结论，掌握新知识。课前预主要靠学生的自觉来完成，所以教给学生必要的预4方法就显得更为重要。刚开始训练时预A）最好放

7、在课内进行，教师以教给学生方法为重点，引导启发学生自己探索，自己解决，并及吋点拨。待进行了一个阶段的训练之后，学生预习的技能己经形成，对预＞J已消除了畏难发愁的心理，并且有了独到的见解，产生了兴趣，这吋便可放手让学生进行课外预习。1.熟读生词，通读全文在课前自己进行单词过关，要求做到能读、能写，知道其词性、词义及用法；然后是短语、句型。通读课文，快速掌握课文概要，培养自己快速阅读的能力。学生可结合自己手上的资料及讲义掌握基本结构、用法。2.精读通读课文后，再对课文进行精读。对课文的重要句型进行认真阅读，

8、找出自己认为是重点、难点的内容。3.解决难点遇到问题首先要自己动脑筋，认真想一想，多问几个为什么。对于较难的知识点，要查工具书，可通过己冇知识或借助词典、课外辅导书籍及其它工具书来解决。再者，遇到问题要反复认真地读书，联系上下文思考，从课文中找出答案，或冋学间互相讨论。预Al实在不能解决的问题，要在书上作记号，留到课堂上解决。四、严格检查预习的效果，通过评价激发预习的兴趣为了不断提高学生的预4能力，督促学生提高预A）质量，及吋得到反馈信息，