关于创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣

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1、关于创设英语教学问题情境，激发学生学习兴趣导读：本篇文章是学生和情境类的论文，提供给准备写作相关这方面论文格式排版的应届毕业生们提供参考阅读下载。吉林油田实验中学吉林松原(138000)情景教学法为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化.创设有效的英语教学环境，提高学生学习兴趣，是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求一，也是我们努力追求的目标一.创设问题情境要求教师首先要有熟练地驾驭教材的能力和较高的专业素质,其次要全面了解学生建立和谐融洽的师生关系,时合理创设问题情境.只有趣字上下

2、功夫，挖掘教材，灵活运用，精心创设情境，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学质量，达到事半功倍的学生和情境论文格式排版效果.此课堂实践中关于问题情境创设我进行了下尝试：1音乐渲染，点燃探究热情课前播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，以使学生安静下来，起到心理放松作用另一方面，以有效地导入新课.通过播放视频向学生提问歌曲中涉及的内容，引出本节重点句型，调动学习积极性.教《新目标Goforit！》九年级上Unit7argin-right:10px;tex

3、t-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优质学生论文写作技巧分享预览次数：2589评说人数：1931爱将知识内容自编自读自唱，选择组合作或双人合作，单独创作等不的方式进行创造性学习，学生轻松愉快的情境中掌握了学知识.《新目标Goforit！》七下Unit7Whdoeshel

4、ooklike?第一课时总结中，我选择了《两只老虎》这一学生熟悉的旋律，将歌词改编成本节重点句型Whdoeshelooklike?Whdoeshelooklike?Heist。Hehshorthair。Whdoesshelooklike?Whdoesshelooklike?Sheisheavy。Sheisbeautiful。学生一听到音乐，不由自主看着句型跟着唱了起来，有的学生甚至下课了嘴里还哼唱本节内容.3聆听声音，创造情境《新目标Goforit！》七下Unit3，要学tiger。elephant。koal

5、。dolphin等动物名称，我先让学生分别听动物的叫声，猜是哪一种动物，大家纷纷举手，猜对后再引出一个个新单词，学生们对此感到特别兴奋，学生的兴趣达到了，人人都争先恐后地回答.整堂课气氛活跃，学生轻松的语境中掌握了知识.这种聆听声音，创造情境的方法也以用学习交通工具上，：car,bus,tr,ship,plane等，把们的声音录制下来，听了以后猜是哪种交通工具，再引出要教的内容，这样能极大地调动了学生学习积极性.4运用体态语言，创造形象的体态情景体态语言能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组合与活生生的事物联系

6、起来，便于学生理解记忆.生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作以活跃课堂气氛，引起学生注意，促使交际愉快地顺利进行.教学单词f、thin、t、short等词时时，教师以利用夸张的手势形态表达，时让学生参与表演表达单词,乐于加入表演的行列.时由于学生课内一边看教师做动作，一边自模仿学习，动脑思维，而大大吸引了学生的注意力，使学生自始至终处于积极学习状态中，从而得到良的教学效果.5利用现代教育技术手段，为学生创设逼真语言环境使用多媒体进行教学，以增强教学的直观性.色彩鲜艳的幻灯片和声画的结合，能够激发学生的兴趣，使他

7、们能够专注地学习，而且还为他们提供了语言情境.通过问题的创设，使学生置于语言情境中，产生一种真实的运用语言的激请，让学生由被动地接受信息，转化此篇论文原创shuoshilunwen/217229.为积极主动参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，把学生的口语表达活动从以形式为中心逐步过度到以内容为中心.进而使外语教学形象化、具体化、情境化.事实上，创设问题情境的方法很多，不管用哪种方式来创设，只要教学中贯彻启发式的教学思想，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，达到了我们初中英语教学努力

8、追求的目标.