简谈揣摩“思路”理清“文路”

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2、代文篇目约占教材总篇目的三分二，比重是相当大的.教师讲读教学中，何有效地帮助学生掌握一条学习钻研的主线，使他们既读得懂而又懂得读每一篇文章，这是值得认真思考的一个问题.我的基本做法是：着眼于引导学生揣摩的思路，理清文章的文路.思路是指行文时遵循的思考线索，是思想发展的过程和脉络.文路是指写文章本身的篇章结构.一篇文章中行文的思路走向，往往反映这篇文章的文路上.思路是从写文章的角度来认识的，以要揣摩，文路是从文章客观存的角度来理解的，以要理清.教一篇现代文课文时，既要使学生弄清楚课文的篇章结构，更要使他们懂得这样的篇章结构表现思想内容方面起了怎样的作用.

3、欲达此目的，有些问题孤立地单从文路上去考虑是不容易理清的，还必须寻着的根本思路去体味、揣摩.这样，容易把握文章的来龙去脉.揣摩思路的过程中理清文路，理清文路的时揣摩思路.揣摩思路，理清文路，其实是一个问题的两个方面，是辩证统一、相辅相成的.日常教学中，不少学生常常现代文综合阅读上犯难.虽然他们学了不少的现代文，对于一些知识性的东西说起来头头是道，但是总像缺少一点悟性和灵气，阅读一篇课文时往往不能得心应手.究其原，恐怕是为平日训练中路还没有真正走通.我想，教学中若不注意指导学生从整体结构上钻研课文，若不注意加强学生阅读素质和技能的训练本篇简谈揣摩“思路”

4、理清“文路”论文范文综合参考评定下度:优秀题目，那，对于他们创造意识和创造能力的开拓，对于调动他们学习语文的主动性和积极性，对于提高语文课堂教学效率，都很难收到事半功倍的效果.现行的语文课本多少都带有一些模糊性、多义性的东西，大至课文主旨，到一句话、一个字，都仁者见仁，智者见智.教一篇课文时，教师对教学内容，若不根据自的对象有主次取舍，那是根本行不通的.叶圣陶先生说得：教师教，不全盘授与，而课文和学生毕业论文开题报告表路呢？根据现代启发教学和当代素质教育的理论，我觉得要着重做下面两个方面的工作：（1）要长期坚持不懈地引导学生自学读书.要随时注意增加个体

5、学习的参与度，注意发展学生的潜能，培养学生自我发展的能力.教学中，学生对学课文还缺乏感性认识前，教师绝不放无的矢.（2）教师要不断地提高教学监控能力.对自的教学活动，事前要作计划安排，开拓导的思路时，对自实际教学活动，要进行有意识的检查、调节、校正和自我控制，使自的课堂教学自始至终能深入到有用的境界中去，深入到有实际价值的内容上去.苏教版八年级（上）《蓝蓝的威尼斯》这篇脍炙人口的游记，介绍和描述了威尼斯这座颇具特色的古城的风貌.我讲授这篇课文时，既没有做架空教材的理性分析，也没有做很多的知识性讲析，而是强调学生自读自钻的基础上，首先诱导他们抓住文章的文

6、眼.全文的总文眼哪儿呢？威尼斯是个别致的地方这句话上.接着指导学生细读课文，步步设题讨论评点：别致是新奇、跟寻常不的意思，那威尼斯的别致表现哪里呢？别致一，水上城别致二，文化艺术城.这篇文章是围绕这两大特点来写威尼斯的，而文章由两大部分构成.那，文章的两个部分又是何针对上述特点来具体行文的呢？第一部分是从平视和俯视两个角度行文，画出了两幅画图河X城图和海上城图，明媚二字概括了水上城市这个特点.第二部分选取了荟萃威尼斯文化艺术的圣马克广场作为描述中心，围绕着这个中心选取了圣马克堂、公爷府、运河、圣罗珂堂、佛拉利堂、公园几个描写点，按空间转移的顺序依次反映

7、了威尼斯文化艺术的几个方面建筑、音乐、绘画、工艺品.庄严华妙四个字概括了文化艺术城这个特点.此基础上，再引导学生精读、体味以上两个部分中关键性的句子和语段.这样，学生个个动脑筋，人人找门径，由原来的被动和不自觉状态变得主动和自觉，也自然较快地上路了.教师讨论评点中，只要求学生思考上路，不强求一时的结论，应允许存疑.教师画龙点睛，学生闻一知十，学生们学得主动积极，独立或共的探讨中较快地理清文章的文路，把握的思路，本篇揣摩“思路”理清“文路”论文原创shuoshilunwen/73236.阅读效率也有明显提高.总，教学有法，教无定法.教学过程是很复杂的，要

8、完成的任务也是多方面的.此，万能的教法实际上是不存的，还应有多种多样的教学方法与相应.这要求我