新课程下初中物理实验高效教学的实践.doc

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1、新课程下初中物理实验高效教学的实践【内容摘要】优化初中物理实验教学方法能培养学生独立动手、思考的能力，培养学生运用物理知识来解决生活问题的能力，教师在实验教学屮的主导作用要充分的得到发挥，引导学生对知识进行科学的学习，培养学生的思维方式，让学生独立的解决问题。【关键词】初中物理实验高效教学实践研宄初中的物理学习要求学生们对探究、理解以及动手等能力进行掌握，有利于学生较快的熟悉物理实验的操作，能尽快的对所学知识进行掌握，所以初中物理教师在教学过程中要科学的指导学生学习，让学生充满热情的学习物理知识。产生学生丧失对物理

2、学习兴趣这种情况的原因是教师在课堂教学过程屮仅仅是把知识灌输给学生。在课堂教学屮通过什么方法优化物理实验教学则是现阶段物理教学工作者应该思考的问题，本文从以下几方面对这个问题进行了探索。一、从实际出发，了解初中物理实验教学现状从现阶段物理实验教学状况来看，它处于一个亟待改革的时期，初中物理教学在工作安排时对学生验证所学物理知识过于看重是传统教学模式的弊端，不利于对学生自主探宄物理知识进行鼓励，从而让学生丧失了对物理学习的兴趣。学生自主创新探究精神和动手实验能力在一定程度上受到削弱是由于大部分教师在物理实验教学过程中

3、通过演示的手段让学生分组实验的方法造成的，初中物理学习要注重让学生在实验过程中对理论知识进行掌握，物理实验教学的好坏影响着物理教学的课堂质量。要增强课堂的教学效果首先要对初中物理实验教学进行优化，让学生积极地参与到物理实验教学中去。首先，优化探究物理实验教学模式能够让教师在理性的角度对初中物理实验教学认识的过程中丰富自己的教学经验。其次，将初屮物理实验的可操作性提高，让学生在物理实验的过程中，对物理知识有一个更深刻的认识，从整体上提高了高中物理实验课堂教学的质量和效率。二、重视改革教学方法，将初中物理实验教学模式进

4、行优化初中物理是学生们学习生涯必修的一门基础性学科，教师在课堂教学屮要注意对教学方法进行革新，让学生在学习过程屮将生活实际与物理知识相联系，要帮助学生对物理概念和物理规律方面有更深刻的认识，可以通过培养学生掌握实验的基木方法、基木操作和实验基木技能的方法来完成，还能让学生有一个科学态度、优秀科学精神和创新意识。我国教学模式随着社会的发展由应试教育模式转向了素质教育模式，因此对学习中的教学实验变得更加重视。相对而言传统教学的培养模式和实验教学体系对21世纪创新型人才的需求远远不能够满足，所以必须对现阶段的初中物理实验

5、教学模式中陈旧的教学模式和方法进行改革和创新，让学生真正的将自己的冰华和创新能力施展出来。学生的学习方式对学习过的知识内容掌握程度有一定的影响，教师在教学过程中要通过对各种方法的使用对学生各种感官进行尽可能的调动，通过对初屮物理实？教学模式的方法进行优化来激发学生的学习兴趣。例如，在引导学生做伏安特性测电阻的实验时,采用“替代法”分析如何减少误差来进行实验设计。还有就是可以采用“控制变量法”对弹簧弹性变化量、物体间摩檫力和静摩檫力、牛顿第二定律进行研究，来加深学生对知识点的认识。三、开展课堂实验活动，提高物理实验教

6、学课堂效率新课程标准对学生的要求是让学生通过对物理知识学习时对各个能力进行培养，这个冃标的达成十分依赖于进行物理实验探究。实验探究作为一种科学的学习方式，学生进行物理实验探宄，有利于思维方法的科学创建，能有一个正确的价值观并拥有强烈的好奇心和求知欲。让学生对物理知识更轻松的学习就要对学生的探宄能力进行培养，在精彩的实验探究将抽象的物理理论知识进行形象化的认识，让学生充满兴趣和热情的对物理进行学习探究，比起教师单一的说教，让学生亲身实验更有好处。教师在教学过程中让学生对实践活动进行观察、实验、操作，对新知识进行主动探

7、索和获取。可以通过以下方法针对性的优化初中物理实验教学的方法。首先，可以通过对教学情景进行创设，以此激发学生的学习兴趣，教师在教学中利用多媒体技术，通过向冋学们展示来让学生对知识点有一个直观、形象的认识。例如，对“噪声”相关知识进行讲解时，教师可以给学生们播放安塞腰鼓、二胡演奏、敲打锣鼓等音频，激发学生的学习兴趣。教师可以将古代传说“天狗食月”的演变的场景用多媒体技术放映给学生们看，在学生好奇其美丽奇妙的景色时，教师因势提问：产生这种现象的科学道理是什么？这种现象在现代又称作什么？来引入对“光的直线传播”知识的讲授

8、，这种方式激发了学生的学习兴趣，并让学生对知识点的印象更加深刻。其次，教师可以在教学中创建模拟实验，对实验教学进行优化，教师可以让学生们通过实验来更好的学习物理知识。例如，对“判断电流方向”相关知识进行讲授时，课本上的讲解比较抽象，不利于学生直接理解和掌握知识，教师可以利用多媒体技术将电路与流动的Flash动画相结合，形象、逼真的让学生理解了电路的流动。总而