关于工业设计专业coreldraw课程教学现状

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1、关于工业设计专业CorelDRAW课程教学现状在国内的学院，工业设计专业一般被分为两大类：艺术和工科。针对两类学生不同的特点，在教学过程中需要教师因材施教。CorelDRAW课程基本上是每个工科院校工业设计专业都开设的基础课，它提供了强大的图形编辑与图文排版的功能，同时也能提高学生的绘画和审美等综合能力。但以往很多教师对于该课程的教学都是片面强调软件的操作和一些工具的使用，不能让学生很好的应用该课程做设计，因此，应该寻求一种多样化的教学方法，来提高教学质量。CorelDRAW是一款由加拿大的Corel公司开发的图形图像

2、软件，是目前流行的专业绘图软件之一，该软件功能强大、直观易学，被广泛地应用于模型绘制、标志制作、排版及分色输出等等诸多领域。深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。当前工业设计专业学生的现状工业设计在我国是20世纪80年代开始开设的，接下来的20多年全国很多高校也陆续开设了该专业。但主要也是分为艺术类和理工类，两类学生的特点很明显：艺术类的学生比较擅长形象思维，而理工类的学生擅长逻辑推理，却又缺少形象思维。当前工业设计专业CorelDRAW教学中存在的问题及原因分析工业设计是以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行

3、的设计，其理念是“在符合各方面需求的基础上兼具特色”。工业设计的核心内容是对产品与产品系统进行开发的创造性活动。在整个设计过程中，从产品的总体设计、结构设计、外观造型设计等都需要始终协调一致，才能设计出完美、和谐的产品。存在的问题与原因该课程经常被采用传统的教学授课方式，教师利用多媒体进行讲解，认为CorelDRAW只是一个图形软件，只要求学生掌握每一种工作的用途和相关的属性，对案例讲解比较少。这样学生对软件的应用比较熟悉，但不知道哪些工具重要，以后设计哪些工具会应用的较多，当然也就导致学生不能很好的应用该课程表达自己

4、的创意，不能创造出有欣赏价值和艺术美感的作品。目前市面上的CorelDRAW教学教材大多采用章节式，如《CorelDRAWX4精华教程》第六章交互式工具的运用，第七章色彩管理及应用，第八章文字编排——美术文本和段落文本，这样就把CorelDRAW软件中的各种工具独立开来，使CorelDRAW软件各个工具之间缺少了协调配合性，而一幅好的作品是需要很多种工具相互配合才能完成。有一部分的教师只按教材的顺序和内容进行教学，学生很难从中体验每个工具之间的关系。工科工业设计专业主要是以文化课水平的要求来进行招生的，对美术基础的考察

5、相对来说不是十分严格，学生的美术基础较弱。因此即使学生非常熟练地掌握了软件中的各种工具，也未必能制作非常精美的效果图。摆脱CorelDRAW教学问题中的方法与对策审美问题的解决首先，改变学生对于美的观念。有些学生秉持“美是仁者见仁智者见智”的观点。本质上就是过分强调美的主观性确忽视或否定了客观性的存在。没有意识到美就是拥有自身的规律，依次认为审美能力的提高是不能靠学习实现。其次，注重学生们审美能力的培养。为了完美的在课堂上讲述案例，不能仅仅从应用软件的角度出发，更应该帮助学生从透彻地理解案例效果所呈现的美及其规律的角度

6、出发。这样一来学生就能发现美、体会美、运用美。当然最好是运用产品案例，比如著名的建筑式样、企业标志等平面式样就能作为很好的案例。与时俱进，提高学生的动手能力CorelDRAW是一门动手能力很强的课程，教学的最终目的是引导学生能够独立创作整个作品。了解学生目前已有的知识和能力水平，再选择合适的教学内容，设计合理的教学方式。因此，在教学过程中，第一步，讲解CorelDRAW软件的基础操作和简单工具的使用方法的同时，在每一章的最后都应该安排一些有代表性的案例讲解、练习;第二步，教师可先让学生看几张CorelDRAW制作的图片

7、，让学生分组讨论该图片用到了哪些工具，然后找代表发言，引导学生补充其他所用到的知识和工具。通过深入的讨论，最后让学生动手模仿该图片制作效果图。建立市场化的CorelDRAW课程实训教学平台实践对于工业设计专业十分重要。整天呆在学校不出校门，不去了解市场的需求是不能设计能出产的产品的。因此，要想我们培养出来的学生能尽早的适应市场，教师就必需先带学生走进社会，在实践的过程中检验我们的设计，完善CorelDRAW课程教学。比如，我们的教师可以通过与社会上的产品设计公司建立合作关系，建立学生的实习基地。其次，要提高教师的业务素

8、质。该课程的教师不但要掌握传授操作软件的方法，而且更需要有生产一线的设计经验，因此，可以让校内专任教师进行培训或到企业挂职培养。同时也可以从设计公司外聘设计师来上课。课程考核方式突显能力考核减少理论考核，加强作品考核的方式，让学生能够充分利用所学知识和技能，创造出独特的作品。通过几次考核，综合评价一个学生对该课程的掌握程度。同时也