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时间:2018-11-14
《教师切莫按下课堂“静音键”——浅谈语文课堂教学中的师生对话[论文]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、教师切莫按下课堂“静音键”——浅谈语文课堂教学中的师生对话教师切莫按下课堂“静音键”——浅谈语文课堂教学中的师生对话教师切莫按下课堂“静音键”——浅谈语文课堂教学中的师生对话江苏东海县李埝中心小学(222300) 鲁 智课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”两个元素构成的,这两个因子不仅相辅相成,缺一不可,而且只有达到一定的契合度才能发挥效能。如果这种平衡被打破,教学就是低效的,甚至是无效的。有报道称,一位教师为保持课堂肃静,将班级中二十多个学生的嘴用胶带封住了。且不说这种做法是多么荒唐可笑,仅从课堂教学活动的双边性来看,这样做已经人为删除了一
2、个“边”,课堂教学成为教师一个人的表演,教学还在吗?新课改要求引入自主、合作、探究式的学习,如果教师都按下课堂的“静音键”,合作没有了,探究删除了,这“自主”恐怕只能成为教师一个人的“自主”,学生只能成为教学的局外人。一、课堂教学是对话不是单边行动新课改要求课堂教学要提倡自主、合作、探究学习,要凸显学生学习的主体地位,这是符合教学规律的。学生应该是课堂教学的主角,教师为学生学习提供服务,这也是新型师生关系的最新界定。当然,刻意软化教师的作用也是不恰当的,但教师至少要把学生看成是课堂教学中的合作者。教学要顺利进行,教师和学生这对合作对象就需要开展
3、一系列对话,而不是教师的单边行动。有一位外校的教师要来我们学校讲课,想找一个比较活跃的班级,能够确保课堂教学中双边活动的顺利开展。我帮忙找了一个大家公认的活跃的班级,结果却没有体现出“活”来。其实不是学生的问题,而是这位教师的表演欲望太强,学生根本就得不到合作的机会。该教师执教的是《生命的壮歌》,开场白就把学生给镇住了。不是因为教师有多少文采,而是因为教师的表情太“狰狞”,说话声音很响亮,而且还把眼睛瞪得挺大。设计的内容也比较多,一个环节接着一个环节地进行,节奏相当快。讲解课文时也有提问,可教师不等学生反应过来,就不耐烦地找下一个学生,回答不出
4、来的也不准坐下。一个问题找七八个学生也解决不好。刚开始还有几个学生大胆举手,后来一个举手的也没有了。该教师事后还反馈说班级学生不配合。这能怨学生吗?教师根本就不给学生说话的机会,完全是单边行动,学生仅存的积极性也被教师的威严给消耗光了。二、课堂学习是互动不是教师绑架互动包括生生互动和师生互动两种形式。课堂教学中,教师的“教”与学生的“学”也只有在互动中才能达到教学目标的完成。首先是生生互动要开展得扎实有效。小组讨论是生生互动的最常见形式,很多教师都把它当成是唯一的互动活动形式,不管什么问题,好像只要发动讨论,就可以获得成效。其实,这是教师将互动
5、给“绑架”了,互动开展的前提是问题属性适应互动,也就是以内容决定形式。像一些具有一定难度,需要集体智慧才能解决的问题,通过互动让问题直观化了,或者是通过互动拓展了学生的思维宽度,这样的互动就是有价值的。如果问题不具有互动的基础,也就是根本没有讨论的必要,若还要进行互动,就是画蛇添足了。师生互动也是如此,也要根据内容来确定。在学习《鸟语》这篇课文时,我看到很多学生有些懈怠,就想调节一下气氛:“同学们,将课文中你喜欢的语句标记出来,然后大家分组讨论一下。”学生也很听话,开始读书并用笔标记起来,可没过一会儿班内就鸦雀无声了。我不知就里,就问身边的学生
6、为什么不讨论。学生很无奈地对我说:“大家标记的句子都不一样,怎么讨论呢?”我这才恍然大悟。是啊,没有给出共同的讨论话题,让学生如何互动呢?这不是故意将学生的嘴给封住吗?三、课堂秩序需要规范不能是霸道在组织课堂教学时,维护课堂秩序是必要的。但有什么方法能组织教学,维护班级秩序,又不妨碍学生互动呢?这是教师需要动脑筋解决的问题。课堂气氛切忌走向两个极端,要么太死,学生像不会说话的木偶;要么太活,学生为所欲为,乱作一团。这个尺度的把握并不容易做到,不同的班级有不同的特质,教师要收放自如就需要对学生有充分的了解,对教学内容、教学行为的实施有科学合理的设
7、计,让学生在活泼欢乐的气氛中开展课堂教学。小学生好动是他们的天性,课堂上要规范其言行,做到活而不乱,只靠教师的提醒是不行的,要用教学设计,用有效互动满足学生的天性,这才是我们教师追求的课堂教学的高界。有一次去外校听课,讲的是《卧薪尝胆》。教师刚要开始讲解课文,就有学生“报告”,举报说同桌玩文具不听课。这位教师立即让那个玩文具的学生站起来听课。过一会儿,又有学生举报说有同学骂人……一节课下来,像这种惩治“坏人”的举报就有五六次。且不说课堂教学节奏被打乱了,单单说这样来组织教学,就非常霸道。学生不关注学习内容,只看身边同学的表现,人人都是“余则成”
8、,自然就会引发人人自危,课堂教学还能够顺利开展吗?课堂教学气氛该如何调节,这本来不是什么新问题。很多人也都有自己的成功经验,就像那位给学生封口的教师,
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