中班整合性艺术活动设计方案

《中班整合性艺术活动设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班整合性艺术活动设计方案活动一：美工活动：平涂"田野"，粘贴"小房子"　　活动目标：　　1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。　　2、迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。　　3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。　　活动准备：　　1、人手一套自己涂好的操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐

2、狸、大灰狼各一。　　2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。　　3、水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。　　4、浆糊、抹布。　　活动过程：　　一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩　　你们见过田野吗？田野是什么颜色的？　　二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习　　1、介绍底纹笔：我是谁？　　2、示范平涂方法：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中

3、的一个小活动。　　竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。　　反复重复平涂。　　三、幼儿练习，教师巡回指导　　教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。　　四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。　　1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。　　2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。　　3、幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。　　五、作品展览引导幼儿相互欣赏评价。@_@我是分割线@_@活动二：文学活动：童话《小房子》　　活动目标：　　1、感知了解童话故事中主要角色形象的特点和大致情节，学说对话。　　2、借助

4、图片的大小顺序，高矮顺序，进一步感知情节发展线索，记忆对话。　　3、积极参与讲述活动，初步体验与同伴共同讲述，共同游戏的快乐。　　活动准备：　　1、内容选自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改编。　　2、教学挂图一副，操作图片若干。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动过程：　　一、启发式提问导入，教师讲故事　　1、田野里会发生什么

5、事？　　2、教师讲故事《小房子》。　　二、借助图片引导幼儿回忆童话中主要角色和出场顺序　　1、这个故事的题目叫什么？　　2、这个《小房子》童话故事里都有谁呀？　　3、数一数这个《小房子》的童话故事里有几个小动物？　　4、这五个小动物是不是一块儿看见小房子，又一块儿住在小房子里的？　　三、通过教师体态、音量、表情的变化，引导幼儿对角色形象越来越大，数量越来越多的注意。　　四、教师边操作图片，边引导幼儿讲述故事，重点练习对话。@_@我是分割线@_@五、鼓励幼儿大胆地表演对话。　　六、迁移音乐活动火车舞，引导幼儿进一步感知和体验共同舞蹈时同伴越变越多的喜悦

6、。　　活动三：音乐活动：邀请舞《火车舞》　　活动目标：　　1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作　　2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。　　活动过程：　　一

7、、由美术作品导入，引起幼儿对"火车舞"兴趣。　　二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。　　三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。　　四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。　　1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。　　2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。　　3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。　　五、鼓励幼儿积极参与"火车舞"，体验与同伴合作舞蹈的快乐。　　六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于

8、仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手