关于人教版《6～10的认识及加减法整理和复习》教学设计

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1、关于人教版《6～10的认识及加减法整理和复习》教学设计导读：此篇文章是加减法和排列相关的参考文献论文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。文/周郁一、教学目标1。知识与技能：通过整理和复习，加深对10以内数的认识，进一步掌握10以内加减法这篇原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">加减法和排列参考文献论文整理了，做准备上课.(一)情境导入，提示课题看书，39页72页，我们从6开始，学了什知识？生：（试着说说）师：哦，学了这多，记清了？

2、记？师：记不清、不记，越学越多，怎办？生：需要整理一下师：记不清，要把学过的知识进行复习.不记，要整理整理，你们知道什叫整理？是像整理老师刚的教具、平时整理书包一样，把差不多的类的放一起，整齐有顺序.整理和复习能让我们对学过的知识掌握的更，用起来更方便.板书课题：6～10的认识及加减法整理和复习(二)回顾整理1。6～10的认识经典加减法党校论文写作技巧分享2660919师：看看课题，610的认识及加减法整理和复习，我们应该先来整理和复习谁？610的认识.师：（出示610这五张数字卡片）你认识这些数？谁能大声的读出来？老师这样随意的摆

3、放，你有什感觉？师：谁会整理一下这些数，给们排排队.师：你是按照从到大的顺序排列的.这样排列，一眼看出谁最？谁最大？7比6大1,8比7大1，以我们说后面的数比前面的数大1.师：除了这样排列，还以怎样排列？你们真厉害，不仅能从到大排列，还能从大到排列，这回怎读？这次是前面的数比后面的数大1。不论从大到，还是从到大，相邻的两个数都差1.师：说没问题了，写得怎样？让我们练习篇上练习写一写!师：老师还为学们准备了几个红红的苹果，数数，一共有几个？看到6，能说说6以分成几和几？还以本篇关于人教版《6～10的认识及加减法整理和复习》教学设计论文

4、范文综合参考评定下度:经典题目分成几和几？为什们6分成3和3的时候只能写一个？有的学能按一定的顺序说，有的学更厉害，不仅能按顺序说，而且还能一对一对的说.师：老师再说一个数，你能不能也按一定的顺序说说他都以分成几和几？10，你也以借助手中的棒边摆边说，指名汇报.师：6个，再加一个，现一共有几个？从左往右数，绿色的苹果排第几个？这两个7的意思一样？师：其实，这样的数学知识我们的生活中随处见.（出示第69页上的主题图坐电梯）师：朋友看，图上画了些什？师：根据他们的谈话内容，你知道了什？猜一猜亮亮家住几层？兰兰家呢？一共有几层？师：你是怎

5、知道的？师：联系生活，说一说你家一共有几层楼，你家住第几层？师：刚我们整理复习了610这些数读法和写法，会比较数的大，按照一定的顺序排列这些数，会生活中正确的应用们.现我们该整理和复习谁了？生：加减法(四)复习应用1。智力闯关看图写算式2。动物乐园3。植物乐园4。快乐出游(五)总结1。看书质疑.师：我们今天这节课的学习内容书上的69～70页，这节课我们一起复习了哪些知识？会整理了？2。完整学习体系，总结全课.今天复习了6～10，前我们还学习了哪些数字？我们一起按顺序数一数.从大到数一数.老师相信，你们不仅能学数学，还能用数学.