现代教育呼唤崭新的“课堂”

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1、现代教育呼唤崭新的“课堂王璐辽宁省大连市第十五中学【摘要】信息技术与数学学科教学的整合作为课程改革的重要内容，正确评估信息技术在课程整合中的地位和作用，恰当地使信息技术与数学教学相结合、相融合，是具有十分重要的现实意义和指导作用的问题。以数学教材中《黄金分割》为载体，利用多媒体进行異有新课改理念的崭新课堂教学，从而实现信息技术在课程整合中的重要角色。【关键词】黄金分割数学教学多媒体教学课程整合【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)06—0129-01所谓信息技术与

2、课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应是现代信息技术手段与课程的“融合”一一在日常课程中应用信息技术进行教学，就像使用黑板和粉笔一样自然。在这里，信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基木素养无处不在。“黄金分割”在教材中以阅读材料的形式出现，设计这样一部分内容是为了拓宽学生的知识面，增强学生对数学学习的兴趣，发现数学在H常生活中的价值。但由于现阶段学生知识水平的约束，使得这部分内容不能涉及较深层次的知识体系，而是着重了解由黄金分割派生出来的几何图形以及它们在现实生活中的应用。单纯

3、的黄金分割是令人乏味的，但是当它与维纳斯女祌像、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等闻名世界的艺术作品和建筑物联系到一起时，我们就会觉得它妙不可言。无论以何种形式呈现教学过程，其中的每一个教学阶段是必不可少的。我这节课的新知导入是用维纳斯女神像的身体比例创造问题情景，让学生渴望知道维纳斯女神像蕴涵美感的原因所在，再将问题抽象成线段的讼度比例问题，由此引出黄金分割。由于解决这个长度比例问题涉及到分式方程，学生目前还无法完全掌握整个推导过程，但可以对这个过程有一个粗略感性的了解，关键要知道最美的长度之比是0.618。黄金

4、三角形、黄金矩形和五角星都是由黄金分割派生出来的几何图形,也是本节课的重点。为了更好、更形象地向学生介绍有关的概念、性质等内容，我在制作课件的过程中，注意它的生动性、趣味性和可观赏性。例如，在讲解黄金三角形的性质时，学生会在电脑屏幕上看到一个长冇五官的可爱的三角形，并配有语言文字，使得这个人性化的黄金三角形对学生产生一种亲和力。再如，在设计黄金矩形和五角星这部分内容吋，我加入了很多图片，包括关于巴黎圣母院、帕提侬神庙的建筑图片，还有土耳其、索马里等国家的国旗，其0的是为了让学生可以了解到黄金矩形和五角星在

5、生活中的一些应用实例。信息技术在课程整合中的最基本应用就是作为各种教学信息的演示工具。在这一层面上，信息技术所扮演的“角色”就是作为呈现教学内容的重要工具，将教学中应用的多种媒体方便、快速地集成，实现对教育资源的奋效统整和高效控制。作为信息技术与课程整合中的重要媒体一一课件，0前在教学中己有了广泛的应用，无论是非信息技术专业的一线任课教师，还是作为教学信息接收者的学生对它都有非常高的认同度。课件的一个重要内容就是取代传统媒体演示教学信息，现在疲用最普遍的课件制作工具，如MacromediaAuthorwa

6、re、MicrosoftPowerPoint、方正奥思等都具宵强大的多媒体集成功能，支持多种格式的文字、图形、声音、动画、视频等媒体形式，使教学形式焕然一新，更生动、更高效、更灵活。利用信息技术的信息资源功能，可以进行相关的整合教学。因特网(Internet)作为全球最大的开放网络，它的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，全世界的教育资源连成一个信息海洋，以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速发展。网络教育跨越了吋间和空间的距离，把获取

7、信总的途径由教室、实验室和图书馆扩展到因特网所覆盖的任何场所。教师可以呈现给学生需要解决的问题或者需要完成的项0，学生根据自己的学习目标，上网搜集信息，结合访问、参观、实验等方法获取信息，再•通过对信息的分析和综合得出创造性的解决方案，便于学生进行探索性学习。我除了对这些基础知识进行讲解和演示外，也给学生一个参与和展现的机会。其实黄金分割对每个人来说都不陌生，学生或多或少都会对此有所了解。在课前我就要求学生上网搜集关于黄金分割的信息，使学生对苏产生极大的好奇与兴趣，尝试让学生通过网络达到预和自学的效果。课

8、堂上的反馈让我发现,学生对因特网的了解情况是比较乐观的，这也正是信息整合课今后在教学过程中扎根生长的“优质土壤”。综上所述，这种新颖的教学方式摆脱了以往死板的旧模式，让学生成为课堂的主人，达到师生互动的效果。学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、评价、优选和进一步加工，然后再根据需要加以充分的利用。在这个过程中，学生必将得到信息获取和信息加工、创造的锻炼,从而能较快地成长为既有高度创新精神，又冇很强