关于发挥插图作用优化数学教学

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1、关于发挥插图作用优化数学教学导读：此篇文章是插图和学生相关的论文提纲的写法，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。周洁（满洲里市扎赉诺区榕欣学内蒙古满洲里021400）摘要：学数学新教材中的插图内容贴近学生生活，图画和色彩符合学生的年龄特点，不仅给枯燥的数学赋予鲜活色彩，时也为教师的教学设计提供了丰富的以借鉴的课程资源.以，我们应该重视发挥插图数学教学中的作用，更地为教学服务.关键词：数学教学插图运用观察力概念新的学低年级数学课本的特色一是图文茂、形式多样、富于趣味、读性强，符合低年级

2、儿童的认知特点.充分发挥课本中插图的教育功能，对提高教学质量具有本篇关于发挥插图作用优化数学教学论文范文综合参考评定下度:优秀题目重要促进作用.本文仅对此谈谈自的粗浅认识.一、运用插图，培养学生的观察能力观察力是学生学习数学的基本能力一.刚入学的儿童虽然会看图，但观察时随意性大，目的性不强，往往只注意插图中较明显或自感兴趣的部分，观察也比较肤浅.教学中，教师要逐步培养学生有序、有目的的观察能力.教学第一册准备课的开学图时，先指导学生从整体上观察画面，有序、完整地说出整个插图表达的意思.然后，再让学生按图中人

3、物的年龄、性别、活动情景和不的景物进行分类观察，观察的基础上进行提问：图中有几个学生？几个老师？几个男生？几个女生？几个人？几棵树？引导学生通过数数，渗透自然数的概念，提高抽象概括能力.学生通过看看、数数、想想，有目的地观察画面，感知事物的数量特征，使学生获得知识的时，也培养了观察事物的能力.二、运用插图，促进对数学概念的理解数学是一门抽象的学科，数学概念是对事物数、形特征的高度抽象和概括.由于学生的认知水平有限，他们对抽象概念的认识大都是对具体事物的操作和直观图形的观察基础上进行抽象概括的.教学基数和序数

4、概念时，教材认识数4时安排了乘客排队上公共汽车的插图.教学时结合插图进行提问：共有几个乘客上公共汽车？谁排第一？朋友排第几？使学生认识到一个数表示数量多少和先后顺序时代表的基数和序数这两种不的含义.0是一个比较抽象的数学概念，单凭语言讲解很难使学生建立起0的概念.教材通过引导学生对一组插图的观察比较进行教学：插图中第一个集合圈里有2只杯子，用数2表示第二个集合圈里有1只杯子，用数1表示第三个集合圈里一只杯子也没有，用0表示.虽然不要求学生说出0是空集的基数，但通过对插图的观察使学生初步感知到0这一概念代表的

5、实际意义.应用题教学是学数学教学中的难点，正确插图和学生论文提纲的写法进行，相互渗透，有利于促进学生对数、形知识的理解和掌握，有利于学生空间观念的培养.五、运用孕伏，从实物图过渡到线段图随着学生认数范围的扩大和计算需要，实物图不能适应教学的需要，须逐步介绍抽象性较强、适应范围更广的线段图.新教材对实物图向线段图的过渡大致分为四个阶段：一是实物图二是趋于线段化的排列图（包括实物和几何图形）三是长方条图形四是线段图.这样逐步孕伏过渡坡度，易为学生接受.教学时，教师应认真钻研教材，把握教材的系统性，掌握孕伏过渡的

6、时机，做从实此篇论文原创shuoshilunwen/131479.物图向线段图的自然过渡和衔接.这样，学生学习线段图时会爬坡不见坡，降低教学难度.六、运用插图的思想素，对学生进行思品教育数学课本中的插图，除了其数学知识教育功能外，编者还根据学生的思维特点，利用插图的形式，蕴含丰富的思想教育素.此，教学中利用插图，对学生进行思想品德教育，是插图教育功能的一个重要方面.尤其是学低年级数学课本中的插图，有很多具有相当生动、丰富的思想品德教育内容.开学图中有一面迎风飘扬的五星红旗.教学生数五角星个数的时，告诉学生：

7、五星红旗是我国的国旗.国旗上的四颗星围绕着一颗大星，表示全国族人民团结中国周围.通过以上教学，把数学课教学与教育学生爱祖国、爱人民、爱中国的思想教育有机地结合起来.总，插图是教材的重要组成部分，具有直观、形象、生动的启迪作用.我们教学中务必要高度重视，深入挖掘其丰富的内涵，合理科学的予以运用，以促进教学质量的提高.