“不爱听讲”的国学大师［论文］

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1、“不爱听讲”的国学大师“不爱听讲”的国学大师张文干季羡林，人称“国学大师”“学界泰斗”。这样一位大家，小学时却是一个不爱听讲、胡乱应差的学生。他在《我的小学和中学》一书中自述：我是不喜欢念正课的。对所有的正课，我都采取对付的办法。上课时，不是玩小动作，就是不专心致志地听老师讲，脑袋里不知道在想些什么，常常走神儿，斜眼看到教室窗外四时景色的变化……老师讲得天花乱坠、滔滔不绝，对小季羡林来说，却没有多少吸引力。如果按照现行的《小学生守则》来评价，他肯定与“好学生”无缘。那季老小学时学习成绩是不是很差呢？恰恰相反，他成绩很棒，比如学校举行作文比赛，高手如林，他都

2、能获奖。奇怪！上课不认真听讲、爱做小动作，学习成绩却不差，为什么？在《偷看小说》一章里，季老这样描述：……我和秋妹都酷爱看“闲书”……如《彭公案》《施公案》《济公传》《七侠五义》《小五义》《东周列国志》《说唐》《封神榜》……那时候，我们家没有电灯，晚上，把煤油灯吹灭后，躺在被窝里，用手电筒来看……书中侠客们的飞檐走壁、刀光剑影，仿佛就在我眼前晃动，我似乎也参与其间，乐不可支。原来，季老小时候靠的是课外阅读。季老的自述，对我们老师和家长应该有所启发。要想语文学得好，单靠听老师讲，实际效果并不大。我们不鼓励孩子上课不听讲，但孩子的语文水平真不是老师讲出来的。阅

3、读能力的提高，写作能力的增强，全靠痴迷甚至是走火入魔的阅读。卢梭基本上没有上过学，高尔基在半流浪中度过了童年，郑渊洁初中都没读到底，张海迪瘫痪在床无法入校就读……但他们无一例外都酷爱阅读。正如季老自述中所说：“记得鲁迅先生在答复别人问他怎样才能写通写好文章的时候说过，要多读多看……”季老小时候这么爱读书，那他一定读得非常认真吧？你又猜错了！当年他读书非常马虎，是标准的“白字先生”。他说：“我们（就是上文提到的季老本人和秋妹）认识的字都有限。当时没有什么词典，有一部《康熙字典》，我们也不会也不肯去查。经常念别字，比如把‘飞檐走壁’，念成了‘飞dan走壁’，把

4、‘气往上冲’念成了‘气住上冲’。反正，即使有些字不认识，内容还是能看懂的。”陶渊明的“不求甚解”，用在小季羡林身上再合适不过。他成绩好全靠阅读的数量和极高的阅读兴趣。我们常常要求孩子读书时记下所谓的好词、好句、好段；遇到生字，每字必查，如若不查，必有惩罚……孩子们看书遇到不认识的字是很正常的，读两句查一个字，读一段查三个字，不停地摘录词句——哪里还会有阅读兴趣！我们出发点是好的，但严重影响了孩子的阅读快感，削弱了孩子的阅读兴趣，甚至使他们误以为阅读就是为了完成老师和家长布置的任务。这真是得不偿失！季老说：“现在，对小学生，在课外阅读方面，同在别的方面一样，

5、管得过多，管得过严，管得过死，这不一定就是正确的方法。无为而治，我并不完全赞成，但‘为’得太多，我是不敢苟同的。”是啊，勤于阅读，快乐至上，这才是孩子们学好语文、提高成绩的最佳路径。我们所应做的，就是尽最大能力为孩子们提供阅读时间、阅读的书目，放手让孩子自己去读，尽享阅读的快乐！（江苏省宝应县望直港镇中心小学）