《我爱这土地》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我爱这土地》教学设计2　　《我爱这土地》教学设计　　授课人：段国春　　教学时间：XX年11月20日　　教学目标　　1．体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。　　2．了解象征手法在诗歌中的运用。　　教学重点　　1．感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象，感悟诗歌的意蕴。　　2．赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。　　教学难点　　通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。　　教学过程：　　一、激情导入　　播放（《共和国之恋》）。　　二、进入课文　　（一）初读诗歌，领会感情基调　　

2、1、请学生自由朗读诗歌，读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、理解诗歌的感情基调，必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。　　3、作者简介　　4、学生聆听录音，再次感受这首诗的感情基调，同时注意诗歌的节奏、语气、语调。　　（二）、再读诗歌，品味诗情。　　1．在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉

3、的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情?哪些诗句表现了这一情感?(要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点)　　2．带着诗作所表达的情感朗读诗歌，解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程当中存有疑惑或有思考价值的问题提出来，互相探讨理解。　　（三）．三读诗歌，赏析诗句。　　请学生再读诗歌，品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达效果分析，特别要结合时代背景解读)：　　A．我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。　　B．这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。　　C．连羽毛也腐烂在土地里面。　　D．为什么我的眼里常含泪水?近年来，该市紧紧围绕“

4、全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生细细品读诗歌，以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。　　三、课堂小结　　诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。　　附：板书设计　　我爱这土地　　　　意象象征　　鸟诗人自己　　土地受蹂躏的祖国大地　　河流、风愤怒的抗争精神　　黎

5、明（光明的未来）解放区　　课后练习　　一、基础题　　1．选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是（）　　A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。　　B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。　　C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。　　D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产

6、业化、标准化进程　　2．鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义？　　___________________________________________________________________________　　二、巩固题　　3．如何准确把握诗中“鸟”的形象？　　_________________________________________________________________________　　4．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?　　__________________________________

7、_________________________________________　　三、提高题　　5．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？　　__________________________________________________________________________近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促