谈计算机网络自上而下和自下而上教学

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1、谈计算机网络自上而下和自下而上教学千呼万唤始出来今年6月5日,新华社发布消息,国务院总理5日主持召开国务院常务会议,审议并通过纲要(2010-2020年)>.下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　：比较和分析两种不同的教学方法对提高计算机X络教学质量的意义，分别从整体和局部、兴趣的激发、难易程度、对工程思维的培养以及具体的知识点5个方面对这两种教学方法进行阐述，并针对两种教学方法的不同特点，给出相关的教学建议。　　关键词：计算机X络;整体和局部;兴趣的激发;工程思维　　引言　　1.计算机X络课程是计算机相关专业的基础课程

2、，了解和掌握计算机X络知识、培养工程思维和创新能力对计算机专业学生有着重要意义。特别是在国家大力提倡互联X+战略、物联X如火如荼发展的今天，计算机X络教学尤其重要，而一种好的计算机X络教学方法不仅可以让学生掌握相关知识，同时又能培养创新意识和创新能力[1]，使其成长为符合时代需求的人才。因计算机X络的分层结构，目前计算机X络教学也是按照这种层次结构进行的，但计算机X络教学有其特殊性，即可以从X络的最上层开始讲解，依次到最下层，其授课顺序为：应用层、传输层、X络层、链路层和物理层，我们称之为“自上而下”的教学方法;或者相反，从物理层开始讲解，然后链

3、路层、X络层、传输层再应用层，我们称之为“自下而上”的教学方法。　　2.事实上，计算机X络最著名的两本教材分别采用了其中的一种方法，由JamesF.Kurose和KeithAC层的比较“自上而下”和“自下而上”这两本教材关于MAC层的差别是：“自下而上”将MAC独立成一章节讲解，而“自下而上”并没有独立出来，放在链路层讲解。尽管MAC属于链路层的一个子层，但我们更倾向于将其独立出来讲解，这是因为虽然作为子层，但MAC层更加重要，只有对MAC层理解了才能真正理解链路层，如只有对MAC层的信道接入协议CSMA/CD和CSMA/CA的深度理解才能真正理

4、解以太X和AC章节，由此，CSMA/CD和以太X、CSMA/CA和无线X络形成了一个统一的章节，有助于学生更好地比较、理解这些技术;而在“自上而下”的教学中，这些知识点分散在不同的章节，不利于学生进行系统地理解。“自上而下”和“自下而上”两种教学方法对MAC中的信道接入都是按照分类的方式来讲解。稍微有点不同的是“自上而下”将其分为信道划分(channelpartitioning)、随机接入(randomaccess)和分配接入(takingturns)3种方式;而“自下而上”分为竞争方式(contention)、无冲突方式(collision-f

5、ree)以及有限竞争(limited-contention)。其中随机接入等同于竞争方式，而分配接入等同于无冲突方式。这种分类的讲解对以后理解其他新的接入协议非常重要，有利于培养学生的自学能力。另外，两者的讲解都侧重竞争方式(随机接入)，这也是非常合理的安排，因为竞争方法是目前计算机X络采用的主要方式。　　4.3ARP协议的比较ARP是地址解析协议，也就是将X络层的地址(IP地址)解析成链路层的地址(MAC地址)。那么ARP到底应该属于X络层还是链路层，这也是一个有争议的问题。显而易见，要理解ARP协议，就必须先了解IP地址和MAC地址，这也是为

6、什么“自上而下”将其放在链路层来讲解，而不能放在X络层来讲解，因为在学习X络层的时候，学生还没有学习MAC地址。相反，“自下而上”将ARP放在X络层讲解，此时学生已经完成IP地址和MAC地址的学习，所以两者都对ARP的学习做了非常好的处理。因限于篇幅，不再对其他的知识点进行比较，不过有兴趣的读者可以对连接服务、地址分析、路由等方面进行比较。通过上面对3个知识点的分析，可得出这两种教学方法各有特点，在教学的过程中需要充分发挥其优点以及弥补其缺点，从而有利于学生掌握知识。　　五、对工程思维的培养　　计算机X络是一门科学结合工程的学科，但计算机X络课程

7、因其基础性和应用性，更多体现了一种工程性，所以如何通过计算机X络课程培养学生的工程思维是教学的重点。工程过程是一个不可逆的过程，并且实践性很强[6]，这就要求一个好的工程师要具有提出问题、分析问题和解决实践方案的能力。不同于科学思维，工程思维强调将问题简单化和标准化，只有简单化和标准化的解决方案才能应用到实践中去。计算机X络是培养学生工程思维非常好的一门课程。计算机X络本身是一个非常复杂的事物，但因其分层化(分模块)，每层的复杂度显著降低，且只有有着上下关系的层之间才有交互，而交互主要是简单的数据传递，所以进一步降低了其复杂度。模块的标准化和模块

8、之间交互的标准化，是使得计算机X络能够取得成功的一个重要原因。无论是“自上而下”还是“自下而上”的教学方法都体现了计算机X络的分模块化和