浅谈小学数学教育教学的艺术性与方法性

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1、浅谈小学数学教育教学的艺术性与方法性郭小春江丙省赣州市信丰县大阿中心小学341600摘要：小学数学教育教学既是一种方法也是一门艺术，需要教师不断的经验总结和积累。教育教学需要不断创新，与时俱进，紧跟上当代小学生的心理，这样能够事半功倍，更好地教好数学这门学科，老师与学生井同进步。关键词：小学数学教育教学方法小学生心理一、根据心理发展历程激起数学学习兴趣小学数学在一个人的一生中占有重要的地位，就像一栋高楼大厦的地基一样,地基建不好高楼就不稳，学好小学数学至关重要。那么怎么才能让学生更好地学习数学呢？这就需要老师好好费一番心思了。学过心理学的人都知道，一个人的心理健

2、康与否对一个人的成败具有关键性的作用，了解了小孩子的心理也有利于教学的展开和教学效果的实现。学生童年期的思维经历着从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，当然了，他的概括能力、语言发展能力、推理能力都显著提高了。这一阶段的儿童认为规则由权威人士制定，并对他们異有很强的依赖性，而他们一般认为老师就是这一阶段的“权威人士”，教师可以利用学生的这一心理实现教学的大飞跃。你也许会问：怎么样才能引起学生的兴趣呢？就让我来为你解读吧。首先要了解上课的流程，每上一节新课时注意课堂知识的导入，课堂知识导入不能超过五分钟，还要留五分钟来总结课堂的内容，剩余的三十五分钟用来讲木堂课的重

3、点。在导入时应与学生的生活或感兴趣的事物相联系。比如小学生对动画片感兴趣，可以用动画片中的人物和细节导入课堂。当然，必须好好把握尺度，深入浅出，因为你的目的是为了导入新课。对课堂做出详细的规划后先思考的一个问题就是小学生注意力难以集中。怎么将学生的兴趣集中在你的课堂上？教你几招，可以多运用多种姿态语言激起学生的注意力，学生更喜欢手舞足蹈的老师，因为很有感染力，学生听课也更轻松，没有负担。也可以运用多媒体教学，图文并茂地展示课堂知识，吸引学生眼球。或者是老师个人的容貌也是有很大的影响，我们都懂得好看的事物总是想多看几眼，漂亮帅气的老师也一样，面部的吸引对注意力的集

4、中也有很大影响。二、教学的方法和艺术做一个优秀的人民教师其实并非什么容易事，特别是做一个受老师、同学都欢迎的老师更不容易。教育孩子就得掌握教育教学方法,这个方法也是一门艺术。为什么说是一门艺术呢？因为教书育人是一件很神圣的事情，能够好好地培育祖国的下一代，自古就有名人为此前赴后继，是件伟业。注意教学方法的运用，先要端正学习的态度，明确为什么要读书。我们没有伟人的那种魄力和霸气，为中华之崛起而读书，我们大多数人做不到，没有那种民族精神。但应明A个人的荣辱与家人有很大关系，得为个人的未来负责，不能做个对社会无用的人。下定了决心能够更好地为自己的未来打拼，为此付出努力

5、与汗水。教学方法有很多，就看怎么运用了。建立良好的师生关系冇利于课堂知识的传递。教学活动是师生教与学的双向互动过程，和谐的师生关系会使教与学的过程更加完美，收到更好的教学效果。平等的师生关系是互动的前提，和学生交朋友、打成一片冇利于学生大胆创新和实践。当然，还应因材施教，注重个体和整体的差异，使每个学生得到充分发展。这一点真得向教学师祖孔子学习。要帮助学生树立自信心，正确地评价学生更有助于学生增强自信。相信我们听过很多的励志故事，因为别人的鼓励和认可最后成功了，重要的原因就是因为别人的夸奖而树立了对自己的信心。只有相信自己，别人才会相信你，这也是自信的重要性。我

6、们在做一件事之前也许会怀疑，但当别人给予你鼓励，你就会明确自己的目标，并能朝自己的目标奋斗。要积极发挥学生的主体作用，课堂上老师只是引领者，学生才是真正的主体。让学生处于主体地位能更好地使学生融入集体中，学生从无序到奋序的发展更能让学生学得更好。学生也应共同合作，以集体的方式探讨学习，实现合作交流,也更能增进同学们间的感情和友谊，一举多得，获益良多。三、应学会自我反省与吋俱进时代在不断进步，人得适应时代发展的需要而不断改进自己。古代的帝王在遭受天灾人祸吋还会发表罪己诏来惩罚自己，以此获得全国上下的原谅，作为一个老师也应该这样。老师面对的是时时刻刻都在变化的人，还

7、是小学生，具有特别强的创造力，更应该在实践中不断提升自己的实践教学能力，做个合格的老师。要注意反思冋顾教学，数学思想蕴藏在各种知识中，也能体现在具体的生活和实践中。数学思想对掌握其他知识也奋很大的帮助，要促进学生形成正确的数学观念。班级的学4氛围也能提高学生的学4兴趣和爱好，良好的环境能促进人身心的调节和心情的开朗，所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。良好的外部环境往往能带动内部因素作用的提升，在好的环境中你带动我、我带动你，人家一起努力，好好学习。教好数学，做好一位老师，任重而道远，需要努力，正如“革命尚未成功,同志任需努力”。教好数学，需要老师，学生的积

8、极配合，师生一起努力，使