数学教案－把整数或带分数化成假分数

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－把整数或带分数化成假分数　　教学目标　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学重点　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学难点　　把带分数化成假分数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　0。45÷151。53－0。70。4×0。84。8×0。020。3÷1。5　　0。8－0。377。8＋0。90。8×0。514－7。432＋1。68　　2．口答．　　（1）各表示什么意义？　　（2

2、）2个是几分之几？5个是几分之几？12个是几分之几？　　3．把下面的假分数化成整数或带分数．　　　　教师提问：，表示什么？（表示1与的和）　　二、探究新知．　　你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）　　（一）教学例5．　　1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数．　　出示图片：　　　　2．分别用分数表示出图中阴影部分．（板书）　　教师提问：说说为什么这样表示？　　3．分组讨论：这说明了什么？　　1可以化成分母是任意分数的假分数．　　4．学生举

3、例．　　（二）教学例6．　　1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．　　　　2．学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？　　想：1里面有3个近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程；2里面有（3×2）个，即，所以　　3．学生试做：把5化成分母是3的假分数．　　教师提问：怎样把2和5化成分母是

4、其他数的假分数？由此你得出什么结论？　　学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子．　　4．思考：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？　　归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数．　　5．练习．　　　　（三）教学例7．　　1．例7．把化成假分数．　　出示图片　　　　2．分组讨论：是由哪两部分合成的？怎样把化成假分数？　　明确：由整数部分2和分数部分合成．把化成假分数时，先把整数2化成分数

5、，再把它和真分数部分合起来．是10个，是4个，合起来是14个，就是，所以．　　3．总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子．　　4．练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程．　　　　三、课堂小结．　　今天你学会了什么知识？　　四、随堂练习．　　1．在下面的括号里填上适当的数．　　　　　　2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．　　○1○1○1○　　○2○4○○　　五、布置作业．　　把下面的带分数化成假分数．　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不

6、断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　六、板书设计　　把整数或带分数化成假分数　　例5．把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数．　　例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．　　　　例7．把化成假分数．　　　　　　　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业

7、农村经济的快速发展。