数学教案－101页教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－101页教案　　教学内容　　教科书第98～101页例4、例5、例6，相应的“做一做”和练习二十三第1～4题．　　教学目的　　1．使学生理解除法各部分间的关系．　　2．能够根据除法各部分间的关系对除法进行验算，会利用这种关系求未知数x．　　3．培养学生初步的归纳概括能力．　　4．提高学生合作、交流学习的积极性，培养学生认真检查、验算的良好习惯．　　教具、学具准备　　插图的放大图和有关习题的幻灯片等．　　教学过程　　一、复习准备　　1．口算．　　125÷5＝160÷40＝　　2

2、5×5＝40×4＝　　2．求未知数x．　　x×6＝156近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程15×x＝120　　3．说一说：乘法各部分间的关系是怎样的？我们是怎样学会这部分内容的？　　二、导入新课　　教师谈话：前面我们已经学习了乘法各部分间的关系，并能够根据乘法各部分间的关系求未知数x和解决一些实际问题，也初步学会了如何进行分析、归纳、概括的思维方法，这节课希望同学们

3、能够通过合作、交流等方式自主学习除法各部分间的关系，并根据这些关系解决一些数学问题．　　板书课题：除法各部分间的关系．　　三、进行新课　　(一)引导探究例4　　1．出示例4的月饼图并提问：你能根据插图提出哪些问题？　　2．同桌的同学相互交流自己提出的问题．　　3．教师组织交流并整理学生提出的问题，如：　　(1)题目已知什么？求什么？(已知有18个月饼和3个盒子)　　(2)18个月饼，准备平均放在3个盒子里，每个盒子里放多少个？怎样列式解答？18÷3＝6(个)　　(3)这个除法算式各部分的名称是什么？　　　　4．分小组改编应用题并思考：把上面第(2)题改编成另外两道应用题，同时，教师提出要求：说

4、明这道题告诉了什么？求什么？怎样求？除法算式中的被除数、除数、商分别是多少？　　5．讨论交流：组织学生就本组改编的题目和对思考题的理解进行交流，教师根据学生的回答把另外两个算式板书在黑板上．　　6．观察分析、归纳概括：组织学生结合刚才的讨论和教师的板书，观察这三个算式之间的联系，归纳概括除法各部分间的关系式：　　　　7．记住三个关系式：引导学生联系除法算式的改写，由一个关系式推导出另外两个关系式，教给学生记忆的策略．　　8．练习：　　(1)把下面的除法算式改写成一个除法算式和一个乘法算式．　　350÷7＝488÷61＝　　(2)填表　　　　(3)根据除法各部分间的关系，用两种方法验算下面的计算

5、是否正确．　　1008÷24＝32近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2540÷52＝48　　教师：你是怎样验算的？为什么可以这样验算？　　(二)独立自学例5．　　1．教师出示例5的题目：求280÷x＝56中的未知数x．　　2．学生独立解答．　　3．讨论：　　(1)你求未知数x时用什么方法计算？为什么？(用除法计算，因为是求除数，除数＝被除数÷商)　　(2)你怎么知道

6、自己的解答是正确的呢？(把求出来的未知数x的得数代入原来式子的左边，如果左边也等于右边的56，就说明解答是正确的．)　　4．同桌的同学相互出两道题进行交换解答，再交换验算．　　(三)独立学习例6　　1．出示例6的题目：一个数除以48得15，这个数是多少？　　2．学生独立解答．　　3．同桌的同学围绕下面的问题讨论、交流：　　(1)第一步做什么？要求的这个数用什么来表示？　　(2)列等式的根据是什么？　　(3)怎样求未知数x？为什么可以这样求？　　(4)怎样判断自已的解答是否正确？　　4．推荐一个同学当小老师，给全班同学讲解这道例题．　　四、巩固练习　　1．第99页“做一做”第1、2、3题．　　2

7、．(1)什么数是28的36倍？　　(2)1980是什么数的36倍？　　3．练习二十三第1～4题　　五、课堂小结　　这节课学习了哪些知识？学习除法各部分间的关系有什么作用？如何利用除法各部分间的关系求一个含有未知数x的等式中的未知数x？　　板书设计：　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速