新课程理念下初中语文作业设计

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1、新课程理念下初中语文作业设计（摘要）语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，能对学生的语文学习起到一个导向作用，还是学生加深理解所学知识，拓展学习内容，实现自主学习的一种活动。（关键词）语文作业设计语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，能对学生的语文学习起到一个导向作用，还是学生加深理解所学知识，拓展学习内容，实现自主学习的一种活动。下面就语文作业的设计谈谈个人的肤浅设想。1新课程理念下初中语文作业设计的特点1.1自主性。自主性，指学生在做作业时的自觉性和主动性。教师布置作业的目的要求要明确。有明

2、确的目的性是引起和保持自主性的重要条件,实践证明，学生对作业的目的要求越明确，其效果越好。因而让学生知道“我为什么要做作业”“要做什么作业”“能完成什么作业”是培养学生有效地完成作业的关键。上完一节课，教师应引导学生总结木节课所学的技能，想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。让学生找相应的练习，为自己设计作业、布置作业，做作业的主人，不做作业的奴隶。从而启发学生做作业的自觉性和主动性。1.2方向性。语文作业的布置，一定要有一个明确的目标。首先，总体目标不能脱离新课程的三个目标要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，作业设计要有对课木知识、技能的巩固；要侧重

3、于过程与方法，促进知识的形成和能力的培养，注重培养过程；要体现能力的发展，侧重于知识能力、情感态度及价值观整合，目的在于促进学生更全面的发展，重在体验与实践。其次，作业设计还要注意具体目标：我们要根据学生实际与所学内容,可分学期作业目标、月期作业目标、星期作业目标、课时作业目标等等，作业布置要以学生以培养学生的综合素质为0的，千万不可随意，1.3层次性。教育心理学认为，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异，我们采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业4题，分层布置，让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心

4、理体验。1.4综合性。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。语文水平的提高有赖于听说读写的训练，这里的综合性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，注意同一项目的训练的综合多样。1.5趣味性。实践证明“兴趣是最好的老师”，注重差异性，就能激发学生的作业兴趣。有趣的作业形式让学生有新奇的感受，激起他们的兴趣，促进他们参与的欲望，而II与其他技能方式相联系，提高他们各方面的能力，促进他们的发展。2初中语文作业设计的策略2.1差异性作业。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生。

5、语文教师要根据不同语文能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，供学生选择，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不冋学生的语文能力得到展示。作业要针对学生的差异，分层布置，要让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。2.2实践性作业。语文是实践性很强的课程，砬着重培养学生的语文实践能力；“生活即教育”，语文从根本上与生活相关联的。因此，作业设计还应注意实践性，让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，更重要的是引导学生把获得的知识和经验用于实践，“盘活”知识，通过实践使之再学习，再探索，再提高

6、。特别是对于综合活动课，因为它有综合性、实践性、开放性、生成性的特点，我们可引发学生在大胆质疑、调查研究、合作交流、社会参与、探究发现等活动中，提高学生语文实践能力，形成终身学习的大语文观。2.3综合性作业。《语文课程标准》中指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学和现代科技手段的运用，使学生在不冋内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。”将语文作业与其他学科知识结合起来，二者相辅相成，相互促进，这样能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的能力，切实提高学生的全面素质。在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思想品德、英语以及信息技术等学科与语

7、文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务。把语文学4和其他各科的学4活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在各科学习中巩固语文知识，发展语文能力，培养创新能力。2.4整合学科，变封闭为实践。整合学科的思想是新课程改革的又一重要思想，整合学科有利于学生学＞』兴趣的激发，有利于学生综合素质的提高。而可预见的、早已生成的学科知识作业是封闭型作业，其作用正在下降。新课程向学生生活及社会生活等广阔吋空开放，也使得学生作业天地更为广阔。我们要“充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学