新课程背景下的初中英语教学实践与思考

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1、新课程背景下的初中英语教学实践与思考山东省菏泽市成武县成武文亭学校274200社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语作为我国基础教育阶段的必修课程，是历届升学考试必考科目之一，那么如何才能让学生在考试时应对自如、立于不败之地呢？下面就这个问题木人谈谈这几年从所任九年级毕业班得到的一些经验和体会。一、狠抓教材，夯实基础。虽说现在提倡从课内向课外延伸，但考试无外乎以木为木、以纲为纲。因为学生考试时的内容不会超出

2、我们H常所学的知识范围，那么我们怎么才能有效地把握教材呢？首先，教师必须吃透教学大纲，有效把握大纲的精神所在。对于大纲所规定的每个知识点的掌握程度（理解、运用、识记、应用）了如指掌。比如：英语中的26个字母的名称、读音的目标层次是要求理解；名词的用法的目标层次是要求应用；习惯用语及固定搭配的目标层次是要求能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流等等。这是教师在开展总复习之前必须做的首要事情，只有这样教师才能有目的地引导学生进行总复习。其次，教师要统观全周，准确把握教材的

3、重点和难点。每个单元的重点和难点教师首先自己心里一定要有数，不能打“盲目战”，不然肯定要失败，而且复习起来也没有好的效果。比如：九年级教材Unit2的语法重点是掌握被动语态的用法；难点就是用usedto表示过去的习惯和状况，用but表示对比。教师只有这样才能有效地指导学生抓住重点、突破难点。再次，复习时不能“走马观花”搞过场，一定要落到实处。要求学生记、背的课文、语法知识、基木句型和词汇，要千方百计让学生记住。对于这一点，可以要求学生背诵基木篇。比如：英语中的电话用语，就可要求学生记一篇电话会话。日

4、常交际用语和固定搭配可采用过关的形式来督促学生记忆。总之，对于课文中出现的知识点，一定不能放过。要扎扎实实、不折不扣地把教材从头至尾复＞J几遍。只有这样才能应对在考试吋出现的各种各样的问题。二、切勿忘记专项复习。第一轮复习只是对整个初中阶段学过的所有知识进行再现，知识还没冇达到系统化，即使在复A)过程中奋过归纳也不够系统。这就需要在专项复吋教师要把所有的知识进行归纳总结，找出知识的内在联系。这样既便于学生记忆，也便于学生掌握。那么怎样才能让学生掌握众多的知识，做到“事半功倍”呢？第一，利用归纳法，把

5、类似用法的词联系起来。比如在复习动词的用法时，我们不能简单地只复习动词的定义、动词的分类和动词的一般用法，而应就初中阶段的一些常见又经常考的动词的用法进行归类，例如finish、enjoy和practise这几个动词后通常接动名词(V-ing)形式，不接动词不定式(todosth);当我们复名词的复数形式的用法吋，不能只讲规则形式变化的构成，而应深入地归纳复名词的単复数形的词(sheep,fish,deer,Chinese,Japanese等等)和表示民族的名词，例如：American→A

6、mericans(pl.)；German→Germans(pl.)；Frenchman→Frenchmen(pl.)只宵这样才能切入问题的实质，直击中考的命题。第二，利用对比法，把容易混淆的知识进行有效的区分。比如：当我们复习现在完成吋吋，我们就可以把它与一般过去吋进行区分。这样做学生就能很快地同吋掌握两种原本模糊不清的吋态，从而得出正确答案。三、选取精练的习题，预测中考命题。中考之前的最后大练兵是十分必要的。但我们不能单纯地搞题海战术，否则既增加了学生的学习负担，让学生产生一种

7、畏难情绪，冋吋也无形中加重了教师自己的负扪。那么如何才能既达到训练学生的0的，又不让学生感到压力呢?首先，教师要把好试题准入关，对于那些质量不高的试题要予以拒绝，因为这类试题有的题型不太符合学生的心理，或是过于陈旧，影响学生智力因素的发展。其次，可选取一些科学知识面广又符合近几年来中考命题精神的试题进行重点训练。每年中考前市教科所的三套试题必须重点讲练，因为它的命题与中考的命题息息相关，只有认真领会其中的精髓所在，我们才能有更大的把握去积极应对中考。还有练要有个度，不能无休止地练下去，应该留有一定吋

8、间让学生对己学知识进行巩固消化。四、加强学生考前心理辅导。古代中国就有“不战而屈人之兵”的说法，这其实就是一种心理战。心理战打好了，不仅可以战胜强大的对手，更能战胜自我。我们学习和考试苏实就是一次次无硝烟的战争，它们的成败关乎我们的成绩，更冇吋决定我们的前途命运。因此，对学生考前心理辅导至关重要，这个工作做到了位，学生才能以饱满的热情全身心地投入到复习中去，才能以最饱满的精神状态投入到中考考场中，交出自己最满意的答卷。那么如何进行心理辅导呢？在考前教师要帮助学生做好“