谈中职英语教学中培养学生的创新思维能力

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1、谈中职英语教学中培养学生的创新思维能力摘要目前中职英语教学出现了种种问题，学生综合运用英语的水平难以提高，这有悖于国家培养创新型人才和科教兴国的教育目标，如何活跃英语课堂气氛及调动同学的积极性成了英语教师关注的焦点。本文从几个方面简要阐述了创新思维在英语教学中的应用，注重学生创新思维能力的培养，并在课堂中实施学生为主体的行为导向教学法，培养学生创造性思维能力，从而提高英语教学的效果。　　关键词激发行为导向教学法创新思维能力课堂活动　　：H319.3：A　　　　OntheCultivationofInnovationAbilityinthe　　EnglishT

2、eachingofSecondarySchool　　provetheirEnglish,s.ThereforehobeesthefocusofmostEnglishteachers.ThispapermakesabriefintroductionoftheapplicationofcreativityandinnovationtoimprovetheirEnglish.　　Keyulate;teachingmethodofguidanceofconduct;creativity;classactivity　　　　1激发学生的想象和思维　　爱因斯坦曾经说过：“

3、一切创造性的劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是创造的基础。创新性思维的培养，离不开想象。我们可以用语言描述、提问、模仿等，去启发学生的想象力，而想象力的激发需要学生有一个宽松、愉快的学习环境，我们作为教师力争做到：　　1.1建立平等和谐的师生关系　　中职学生大都因中学阶段基础差，不受到老师和家长的重视，存在着自卑心理，在教学过程中要引导他们正确地认识自我，尊重并理解他们的个性感情表达方式，在尊重学生的人格的基础上与学生互动，调动学生的积极性，充分发挥学生在学习过程中的主动性，为学生提供一种利于学生创新思维的学习氛围。要经常对学生说一些鼓励性的话语以培养学

4、生的自信心，如Beconfident/Nevermind/eon等。并鼓励学生大胆地"表现自己"。如，在Unit1FamousPeople的导入时，笔者不是简单介绍BillGates的一些成就，而是问：Doyoukno?Abouthismiracles？通过这些引导性的问题，学生的思维便可以被激活，便可以结常识简单地介绍比尔盖茨了。　　1.2提供积极参与活动的机会　　在中职英语教学中，改变传统的课堂教学模式，根据学生的年龄和心理特点，提供一些让他们积极参与活动的机会，让他们能够大胆地表达自己的思想。比如运用多媒体播放一些有教育意义的电影和课件之后让他们讨论其

5、观后感，既能增加学生学习的兴趣又能潜移默化提高他们的英语，在一定程度上也激发了学生的创造性思维。比如在Unit7munication在讨论语言和文字的起源时，可以适时说明中国的象形文字的独特性，是区别于世界上任何一个国家的文字体系，进而让同学们比较讨论其原因，激发其兴趣的同时，也增强他们作为炎黄子孙的民族自豪感。　　2行为导向教学法强化创新思维能力　　行为导向教学法要求教学要采取以“学生为中心”的教学模式，最大限度地调动学生学习的积极性，通过自主学习以提高学生的综合素质，特别是学习能力，使学生学会学习、学会应用、学会创新。在课堂上，教师可以根据行为导向法中的

6、具体教学方法，给学生以相应的指导，让学生自己确定在课堂上该做什么，让学生有更大的课堂参与空间，让学生在上课的时候，能有目的可循，有问题可想，有事情可做，让学生动起来，而不是在课堂上无所事事，东想西想。以此达到“以学生为中心，教师为辅”的课堂学习方式，特别针对英语课，我们可以适当地增加一些英语活动，比如：学习名词时要求学生说出其相应的动词，形容词进而总结其变化规则。　　2.1创设情境，进行想象力的训练　　在讲Unit8oreindustries,inus(减),times(乘),divide(除)以后让学生分组做一些数字的四则运算并立即回答；学习了方位词后，安

7、排学生模拟问路，都能培养思维的流畅性、变通性和独特性，逐步达到创新思维对活动数量、速度和质量所需的要求。　　总之，教师应根据教学目标和内容采取多种方式启发学生创新思维，创建和谐平等的师生关系，行为导向教学法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，促使学生广泛、灵活地思考，增强学生的想象力和应变能力，激发学生的创造欲望，使学生学会学习，热爱学习。