unit 3 whats your favourite food第二课时

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1、Unit3Whatsyourfavouritefood第二课时　　教学重点　　询问和回答三餐所吃食物的句型：ypartner　　教师巡视指导。　　ConsolidationandExtension　　（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。　　适当为学生介绍一些中国的饮食文化。　　（2）让学生听Letstalk部分录音，读给家长和朋友听。　　板书　　Whatdoyouhaveforlunch？Ihave　　breakfast　　dinner　　教案点评：　

2、　本课时Letstalk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的问答，理解Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能，再引导学生对

3、Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。　　探究活动　　编对话的探究活动　　探究内容：组织学生根据图中的内容编对话。　　探究目的：锻12下一页友情提醒：，特别！炼学生写和说的语言运用能力。　　探究形式：在小组合作中完成。　　活动特点：此项活动为学生提供图像资料，让学生以小组活动的形式结合本单元A部分的语言点编对话，在合作中共同提高，在表演中感受参与和成功的乐趣。　　活动过程：　　1．学生提供图像。　　图像描述：Sa

4、rah和Amy一起坐在餐桌前，每人前面有一个餐盒，Sarah的餐盒里是鱼和青豆。而她头上的图像框中是鸡肉和青豆。Amy的餐盒里是豆腐和茄子，而她头上的图像框中是猪肉和茄子。　　2．教师再次播放本课时动画或录像素材，学生观看。　　3．学生分组编对话：先讨论图意，再口头对话，然后将所编内容写在纸上，最后练习表演。　　4．学生分组表演对话，教师要及时对不当之处进行纠正。　　5．对参与表演的同学予以奖励上一页12友情提醒：，特别！