中心学校双语教育十年发展规划

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1、吉木萨尔县三台镇中心学校双语教育十年发展规划（2012—2022年）为科学深入推进双语教育工作，根据《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》（中发〔2010〕9号）、《教育部等十部门关于推进新疆双语教育工作的实施意见》（教民〔2010〕6号）和自治区人民政府《关于印发〈新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）〉的通知》（新政发〔2011〕30号）精神，为巩固我校学前和学校双语教育工作成果，确保少数民族教育教学质量的提高，加强和深入推进学前和学校双语教

2、学工作，结合我校实际，制定本规划。一、双语教育工作面临的形势大力推进双语教育，是提高少数民族教育质量，培养民汉兼通少数民族人才的战略举措；是深入实施西部大开发战略，建设社会主义和谐社会，实现新疆跨越式发展的必然要求；是维护民族团结和祖国统一，促进各民族共同发展、繁荣和进步的迫切需要。为深入推进双语教育工作，自治区先后下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发〔2004〕2号）、《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》（新党办〔2005〕28号）和《关于进一步加强少数民族学前和中小学“

3、双语”教学工作的意见》（新党办发〔2008〕19号），为双语教育事业的发展打下了坚实的基础。近年来，我校全面贯彻落实中央、自治区、昌吉州、吉木萨尔县教科局的双语教育方针、政策，把双语教学工作学校发展的各项规划之中。紧紧围绕双语教学的总体目标，通过先后实施民、汉合校为主要内容的学校布局调整，现我校有学生569名，其中少数民族学生449人，教学班18个，双语模式二教学班有12个，双语覆盖率达到100%。但是，在新形势下，我校双语教育工作面临许多新情况和新问题。双语教育还不能满足广大人民群众对高质量双语教育

4、的要求，双语教师数量不足和素质不高及结构性缺编的问题仍然十分突出，制约了双语教育工作的开展；幼儿园和中小学的双语教育条件需要进一步改善，双语教育管理需要进一步加强，双语教育行为需要进一步规范，双语教育质量需要进一步提高。对于存在的问题，要客观地正视和面对，认真研究寻找解决问题的最佳途径和方法，保证我校双语教育工作沿着正确的轨道健康、持续、稳定地发展。二、指导思想、基本原则和目标任务双语教育工作的指导思想：以科学发展观为指导，全面落实中央新疆工作座谈会、《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020

5、）》和自治区党委七届九次全委（扩大）会议、自治区人民政府《关于印发〈新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）〉的通知》（新政发〔2011〕30号）的文件精神，按照“从幼儿抓起，从教师抓起”的工作思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，为我县培养德才兼备、民汉兼通的人才，提高我县各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结，为实现新疆跨越式发展和长治久安奠定坚实的人才基础。双语教育工作的基本原则：一是坚持积极稳妥，有效推进的原则。既要积极进取，不等不拖，

6、又要实事求是，把握节奏，抓好衔接。二是坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则。既要统筹规划、整体推进，又要分类指导，分步实施；既要立足于推动当前工作，又要着眼于实现长远目标，循序渐进。三是坚持尊重教育规律的原则。以科学的教育发展观指导双语教育工作，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合起来，实现科学推进，可持续发展。四是坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则。在努力推进国家通用语言文字教学的同时，切实加强少数民族语言文字教学工作。要科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培养目标

7、的实现。五是坚持从幼儿抓起、从教师抓起的原则。从双语教育推进的实际出发，集中双语教育资源，从学前和低段教育抓起，逐步推进，建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语教师队伍。双语教育工作的总体目标：到2013年，全面普及少数民族学前两年双语教育，接受学前两年双语教育的适龄少数民族幼儿达到97%；到2015年，学前适龄幼儿和义务教育阶段接受双语教育的少数民族学生达到100%，争创昌吉州双语示范校，到2017年，使接受双语教育的少数民族小学生教学质量名列全县之首，2020年经培训后使全校97%的教师成为合格

8、的双语教师，争创自治区双语示范校。同时积极探索，不断推进，构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的具有特色的双语教育体系，使少数民族学生在六年的小学教育阶段就能熟练掌握使用国家通用语言文字和本民族语言文字，大部分还要掌握一门外语。加快双语教师队伍建设，逐步提高双语教学质量。到2015年，通过自治区统一招考特岗教师等途径，补足配强各学段双语教师，建立一支数量和质量均满足需求的双语教师队伍。到2020年，经过多种形式努力，培养造就一支立场坚定、师德高尚、结构合