试析职业教育课程改革内容的深思论文

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1、试析职业教育课程改革内容的深思论文职业教育课程改革内容的深思论文导读：本论文是一篇关于职业教育课程改革内容的深思的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,也是内容相当丰富的部分。　　1.2调整课程结构　　1.2.1公共基础课吉林铁道职业技术学院课题组结合本院铁道工程专业，提出一些倡议：即铁道工程专业开设：语文、数学、英语、德育、体育、礼仪、计算机应用。根据“教什么”、“怎么教”、“怎么考”这几个方面详细阐述了说明他们在文化基础课结构调整上面所做的努力，也取得摘要：课程改革是职业教育改革中重要的一环，是实施创新教育的重要途径。为了更好地培养学

2、生动手能力、实践能力和创新发展能力，本文将从课程结构、课程内容、课程实施三个方面展开论述，并且结合部分职业院校课程改革的案例进行深入浅出的探讨。　　Abstract：Curriculumreformisanimportantpartofthevocationaleducationreform，andisanimportantplementinnovationeducationinordertobettercultivatestudents'practiceabilityandinnovationability.Thispaperdevelopsfromthreea

3、spects：curriculumstructure；coursecontentandtheimplementation.Detaileddiscussionisdonebinedreformcasesofsomevocationalcolleges.　　关键词：职业教育；课程改革内容；创新教育　　Keyreformcontent；innovationeducation　　1006-4311（2014）02-0233-02　　0引言　　某学校在编写某专业的教材时，仅仅是对课程的内容做了适当地调整，对实践部分知识的应用性没有给予足够重视，经过几年的实际教学实践却遗憾

4、地发现：学科体系下的此教材最终取得的效果有悖于编者的初衷。虽然这学校也进行了一定的改革，但基本上还是按照学科体系编写教材的，学生的实践能力并没有得到提高。其实学生对将来工作中所遇到的实际理由、怎么处理，为什么，怎样做才能达到更好地效果充满了无限的兴趣，可已有的教材并没有满足他们的好奇心。　　而深圳职业技术学院（简称“深职院”）在专业设置的原则上形成了这样一种思路，即“以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合来综合研究专业的设置”。由于深职院注意到社会正发生的变化，并及时捕捉到这样的信息，因此针对社会需求相应地开设一些专业，加

5、强对这方面人才的培养，取得很好的成绩。　　结合这两则案例，我对职业教育课程改革的内容有了进一步的认识，进行了一些深思。　　1调整课程结构　　1.1课程结构的内涵课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构是课程体系的骨架，基本展现了各学科内容之间的关系、必修课与选修课等。它的研究是职业教育改革中十分重要的部分，也是内容相当丰富的部分。　　1.2调整课程结构　　1.2.1公共基础课吉林铁道职业技术学院课题组结合本院铁道工程专业，提出一些倡议：即铁道工程专业开设：语文、数学、英语、德育、体育、礼仪、计算机应用。根据“教什么”、“怎么教

6、”、“怎么考”这几个方面详细阐述了说明他们在文化基础课结构调整上面所做的努力，也取得了很好的成绩。　　在举行的语文课程标准讨论会上，有的学校根本不重视语文课程的教育，只用一年时间，150课时都不到。而且学校老师认为应该进一步减少课时，只教给学生应用文写作、论文写作就行了，其他学生就可以不用学了。这和我们现在课程改革的精神是相违背的。这次的课程标准就重新设定了文化基础课的课程内容，调整了课程结构。遵守了科学教育与人文教育并举的原则，重新调整了公共文化基础课程课时的比例、学习年限、总学时等。这有利于学生创造性、个性化的培养，可以为学生学好专业课程打下扎实的基础。公共基

7、础课重视人文社会科学教育，对学生的思想品德、文化修养等有着重要的作用，实现科学文化与人文文化的融合，已成为各国高等职业院校课程改革的一大特点。在这基础上，学校可以结合开设的专业，适当地调整文化课的内容，做到和专业相结合，体现为专业课服务的功能。　　1.2.2专业基础课专业基础课主要是对学生服务与技能的培养，更多地侧重于基本知识的运用，培养学生深思理由、解决理由的策略。增强学生的适应性，为学生的进一步发展打下基础，为学生的可持续发展、接受再教育预留发展的空间。　　1.2.3专业课深职院在近几年课程结构调整中，就采用了学科专业交叉复合的策略。采用了三种策略：将不同的学

8、科专业复合