第一章 电视传播概论new

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1、第一章电视传播概论[教学目标]1．阐释电视的基本特性，说明电视特性与电视创作的关系。2．分析说明电视与电影的共性与差异。3．至少从四个角度对电视节目加以分类，指出按节目的性质与功能划分的四种节目名称，说明“专题”节目的含义。[教学重点、难点]电视的基本特性[教学方法]讲授法，讨论法[教授学时]4学时[教学内容]第一节电视及其特性一、电视的兴起和发展1、电视的出现是传播领域的一大革命。2、电视是什么？首先是大众传播媒介；电视又是一门艺术，是继绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影之后的第九艺术。二、电视的特性（一）综合性1、视听结合的综合性2、节目内容的综合性3、艺术元素的综合性（二

2、）现场性现场纪实性是电视传播的又一特点和优势，现场性是电视新闻最基本的表现形式。（三）参与性表现在：（1）电视为了强化其传播功能和渗透力，往往采取传者与受众之间的“面对面”交流的传播方式。（2）电视传播中的许多栏目，本身就直接把观众请进来，直接参加到节目的演播过程中来，强化了观众的参与性。（四）开放性电视的收视环境和欣赏方式是开放性的（五）逼视性第二节电视节目一、电视节目与栏目1、电视节目——指电视台为播出或交换而录制的视听作品，它是电视传播内容与形式相结合的基本单位。2、电视栏目——是一种电视节目的编播形式。电视栏目指的是电视台定期、定时编播的具有特定内容或特定对象的某类电视节目。3、两

3、者的关系：既有联系又有区别一个栏目，可以由内容、性质、功能或形态相近的若干节目编串组成；节目编播的栏目化，有利于观众根据自己的需求与兴趣选择节目，也是电视台用以吸引观众、稳定收视率的手段之一。二、电视节目的分类（一）按节目制作方式可分为1、直播节目——指现场拍摄、直接播出。2、影片节目——指借助电影摄影机和胶片制作，而用电视设备播出的节目；或把电影故事片转成的　电视节目。３、录像节目——是指播出内容预先录制在磁带上，在需要时通过磁带重放播出，又称“录播”。（二）按节目传播的内容可划分为经济、政治、法律、军事、科技、教育、文化、艺术、卫生、体育、民族、宗教等不同题材的节目（三）按节目的性质与

4、功能可分为１、新闻性的——报道新闻事实、对新闻事实的分析、评论。２、教育性的——传播各类文化科学知识，包括社会教育和系统文化教育。３、文艺性的——提供文艺作品，满足观众审美鉴赏和娱乐需要。４、服务性的——为观众提供日常生活的常识和指导。（四）按节目的主题、取材范围包容的大小为标准可分为１、专题节目——指那些有一个专门主题的节目，它通常从经济、政治、军事、法律、文教、卫生、艺术、体育……等不同方面的内容中选取问题的一个侧面、一个角度组织材料，相对集中地阐明一个主题，形成各种类型的专题。２、综合节目——是多种节目的有机集合，可兼容多种主题。第三节电视与电影一、电视与电影的共性　　　视听结合的媒

5、介，同是视听结合的艺术；它们使用的是同一种语言，根据的是同一种语法，“编”与“导”所遵循的艺术创作规律和表现手法是基本相同的。二、电视与电影的差别（一）摄影与摄像技术的差别１、影像记录技术不同２、影像呈现手段不同３、影像清晰程度不同（二）播放条件的差别（三）创作规律上的差别１、电影适合表现大场景；电视多用中、近景２、电影结构紧凑，画面衔接随意；电视剪接要更接近现实些第四节教育电视节目一、教育电视节目的范畴教育电视节目指从教育、教学需要出发，根据教育目的和教学目标，为一定的教育对象而摄制，并以进行德育、智育、体育、美育为主要任务的各种普及性、专业性、定向性的科技、文化教育节目。二、教育电视节

6、目的分类（一）根据传播的目的和教育对象的不同可分1、社会教育节目　包括传播政治理论、时事、政策、法纪、道德、理想、文化历史等具有明确教育目的的专题节目和具有教育内容的故事性节目。2、科学知识普及节目　是指与人们日常生活和生产息息相关的；观众不受行业、年龄和文化水平限制；以普及科学文化知识、介绍生产、生活方面的经验与新的发明、发现为主要目的的知识性节目。3、教学节目　一般是根据课程教学大纲或研究课题的要求进行教学设计和编制的；具有明确的教学目的、目标、特定的教学对象；运用于学校教育、成人教育职业教育和科学研究领域的电视系列教材、科学技术研讨节目和教学辅助节目。（二）根据教育电视节目题材和表现

7、形式的不同可分为1、讲授型　是以教师或演讲者运用语言、动作、表情的表达为主，结合运用板书、资料、图表、实物、模型等展示方法和演示实验手段来传达教育内容的节目。2、图解型　这类教育节目主要采用纪实性的创作手法，将事物发展变化的真实形态及过程记录下来经过镜头的分切、组合，构成画面形象生动直观的教育内容，并配以解说、音乐和音响，充分发挥电视媒体的优势来传送教育信息。3、表演型　这是一种通过访问、讨论、小品、戏剧、游戏、智力竞赛