数字化智慧校园-学生档案管理系统v

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1、25175学生档案管理系统-说明书(V3.2.1)软件系列：25175数字化智慧校园—学生档案管理系统(v3.2.1)1.引言 1.1编写目的1.2项目背景2.总体设计说明：3.系统概述 3.1系统建设目标3.2系统功能4.系统使用说明 4.1登录界面4.1登录界面4.2权限设置—个人权限4.3学年管理4.4学期管理4.5年级管理4.6班级管理及维护 4.61添加班级模块4.62也可以批量添加班级4.63班级维护4.64班级升迁设置4.65班级升迁4.66升迁管理4.67导出管理5.1学生学籍管理5.11学籍添加:5.12学籍列表5.13导入学籍5.2517

2、5注意事项 6.25175安装说明 1.引言 1.1编写目的    通过此平台查询孩子在学校的表现，包括各位老师对自己孩子的印象和孩子的学校成绩。老师可以通过此平台建立学生信息共享中心，查询学生以前的在校表现和成绩。学校可以通过此平台建立档案管理中学，方便档案的管理。  1.2项目背景    　　按照《教育管理信息化标准》，结合学校在教育管理过程中的实际需求，建立学生档案管理系统。  2.总体设计说明：1、系统运行平台运行于主流操作系统：WindowsServer2003/WindowsServer2008　　数据库：采用通用的关系型数据库SQLServer

3、作为数据库服务平台2、系统模式　　系统采用B/S模式，使用主流程序语言，如：ASP.NET2.0编写，实现客户端零维护，将教师信息管理、学生信息管理、行政办公管理、教师管理、教学管理、德育管理、后勤管理、信息发布等功能有机集成于一体，提高学校教育教学管理的总体效率。3、安全性建立完善的安全保障体系，有效利用系统防护程序防范可能发生的安全隐患，包括安全防注入功能、多种级别用户角色的身份验证措施、完整完善的后台日志记录、IP访问限制等。4、扩展性系统必须采取模块化设计，即可以在平台内运行，也可以独立运行。各模块中的项目、参数等可以智能扩展，并智能匹配、关联各项管

4、理和应用。程序代码统一、标准、规范、简洁、高效、开源，便于将来功能模块的扩展。5、兼容性系统所采用的信息必须规范、标准，必须和国家标准、教育部《教育管理信息化标准》等信息标准相兼容。同时必须整合学校原有各应用系统的数据，确保无缝衔接。6、适用性系统设计能够体现学校的管理模式，并能适应学校管理模式的改变而无需修改程序本身。页面设计美观、合理、简洁、直观，页面布局合理，功能项集中，便于用户操作使用。  3.系统概述 3.1系统建设目标 　 “25175学生档案管理系统”的建设，是要建立一个档案查询与维护的系统，能完成档案的新建、已建档案的修改和删除、学籍异动、毕

5、业处理、学生成绩管理、家长查询、老师对学生的评论管理同时可以进行档案的查询和报表的打印输出。同时也建立家长，老师、学校间的交流平台。  3.2系统功能   a.管理员可以通过后台设置系统标题,首页连接等操作。   b.一般管理员可以收录数据查询数据修改数据添加评论查看评论删除评论等操作。   c.随时随地备份数据库让你的数据安全高效   d.所有的文本域都经过五层过滤让您的数据安全无忧     e.数据库留有未用字段方便系统升级    f.数据库经过加密不用担心被下载    g.一键备份 一键恢复    i.权限管理，适合多用户操作    j.强大的数据导入

6、导出等功能  4.系统使用说明 4.1登录界面 登陆：该系统根据用户的身份实现了不同的功能，用户登陆时需要选择一种登陆方式（默认情况下是学生），系统再根据用户选择的登陆方式到相应的表中去搜索。例如，登陆时选择了教师登陆方式，系统将会在教师信息表中搜索是否存在与该用户的输入相符的信息，如果存在则进入教师主页，否则提示用户输入有误，请重新输入。  4.2权限设置—个人权限可以针对不同老师进行权限控制设置，当然档案属于重要资料，一般情况下只属于管理人员才能进行管理。 4.3学年管理这是学生档案录入前必须做的工作，以后所有学生都是按学年划分的。 4.4学期管理 针对

7、各个学期的学生档案，进行合理的规档。只有选中当前学期才能进行对学生的信息进行进一步的管理。 4.5年级管理中学版本中的档案系统，默认就只有初一、初二、初三  4.6班级管理及维护 4.61添加班级模块 4.62也可以批量添加班级如果初一年级段有10个班级，只要一次性录入后，点击批量录入即可保存。 4.63班级维护如果录入出错，或者后期修改，均可以在班级维护中进行更改，删除等基本操作。 4.64班级升迁设置主要是针对一个班级的升迁。 4.65班级升迁主要是针对整个年级段的升迁。比方对初一年级段的整体升迁。如下图操作: 4.66升迁管理在升迁过程中，如果出现个别

8、学生升迁问题，可以在此进行操作，对某个学生进行单独升