【浙教版】七年级-科学-上册-科学并不神秘教案 (2)

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1、第一章第一节科学并不神秘一、教材分析1.内容特点：本节内容是初中科学的第一节课，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。2.教学目标：（知识与技能）（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。（情感、态度、价值观）激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和

2、决心。3.教学重难点（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。（难点）激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。二、学情分析：本节课是起始年级第一节内容，课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力。同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。三、设计思路1.设计理念：以学生为主体，让学生在自主探究中掌握知识2.教法运用:：合作交流，从课堂讨论

3、实验中探究新知。3.学法指导：交流指导四、教学资源1.器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机五、授课过程教学环节师生互动设计意图导入提出科学探究要从疑问开始，学习中要带着“为什么”师：让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始简洁明了，直入主题新授1、神奇的乒乓球下面以六人小组为单位，每组有1到2位同学负责主要的操作。小组成员都要注意实验的现象或变化。实验一、吹风机向上吹乒乓球学生可按照PPT图片进行实验操作问：为什么乒乓球会“飞”起来呢？答：因为吹风机对球有一个向上的风在吹。实验二、把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹，有什么结果?学生动

4、手实验后发现吹不起来问：为什么这样吹不起来呢？会有学生回答可能是风太小吹不起来，可叫学生动手直接吹排除这一原因。实验三、如果我们把漏斗倒过来吹，这样会有什么结果？会有学生回答不用吹就掉下来，实验后发现掉不下来问：这又是什么什么原因呢？实验四、把乒乓球稍许弄瘪问：怎么回复原状？这个实验学生能设计完成。可叫小组成员自己边实验边讲解。最后说明原因，学生会说是热胀冷缩。然后出示图片：冬天做好防冻的自来水管问：自来水管为什么要这样答：冬天水结冰了体积要变大把水管涨破问：同学们不是说热胀冷缩吗？怎么变成温度低了水管破了呢议论以上所有的原因在我们以后的学习中都要

5、讲解。引出科学的定义，作用。我们学好了科学，会发现其实科学并不神秘。2、科学在我们身边图片一、展示图片火山喷发，播放火山喷发视频问：火山为什么会喷发　　教师可讲解原因图片二、种子发芽、小鸟孵化、昆虫蜕皮、大雁迁徙可叫学生讲解原因，引出不断变化的自然界图片三、地震及其危害问：你知道什么会地震（联系前面火山喷发）叫学生自己讲减小地震危害的影响。从而强调学好科学知识的重要性图片四、从火药到2012年火箭将三名宇航员送入太空图片五、从指南针到卫星导航系统问：既然学好科学这么重要，那学习科学的方法有哪些？答：1.仔细观察2.积极实验3.认真思考按照此要求，我

6、们来做做下面的实验实验五：把铅笔浸入到有大半杯水的烧杯中小组学习培养学生的合作精神通过实验和提问提高学生的探究和学习积极性问题升华，提高学生求知欲培养学生个人能力反问学生，升华问题，让学生多思考 引出课题讲解生活的一些现象。火山喷发的视频也满足了学生好奇心学习科学重要性培养学生爱国精神情感升华问：说一说有什么特别现象？想想为什么？同学们自己可以试下问：如果从上往下看，又会有什么特别的现象呢？实验六：仔细观察老师做的实验，想想这又是为什么？把水倒满杯子，在上面覆盖一张纸，当倒过来时，神奇的现象就发生了。同学们试着自己也做做比一比：我们生活中还有很有现

7、象，下面这些现象你知道吗？比一比哪组同学说的多。请同学们自己提下感兴趣的自然现象，试着叫其他同学回答。3、科学给我们带来了什么比一比哪组说的多：请同学们说说科学的发展对我们生活的改变有哪些？学生讲完小组补充总结：PPT图片展示图片一、通讯图片二、交通图片三、鸟巢的设计图片四、雷达的原理图片五、扫地机器人和袁隆平介绍图片六、七、克隆技术除了这些还有其他的么？学生可先讨论回答图片展示负面影响学生自己说说弊端：白色污染、水污染、空气污染等小组补充教师讲解科学技术的两面性学生自己说说互联网小组讨论：分利和弊学生补充4、小结一、科学在我们身边二、科学技术改变

8、了世界学习通过对事物现象的观察进行分析、综合。形成归纳总结能力，给一些高层次的学生提供发展的空间培养学生的科学探究精神，发