资源描述：
《简谈读中学，教中悟 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、简谈读中学，教中悟导读：作业和群体方面的论文怎么写。此篇读中学，教中悟优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文格式模板会对你的论文写作能有帮助。控制自学教学模式是海格学课程改革实验的实践过程中，学习借鉴国内外教育教学理论，按照引进消化创新的方针，采取先学一家融会百家自成一家等经验的基础上，根据学校自身实际情况构建形成的.先学的一家是杜郎口三三六教学模式，然后学习以洋思中学的先学后教，当堂训练教学模式、东庐中学的讲学稿经验、福建省指导自主学习课堂教学改革经验为主，融会家长，最终
2、确立海格学自的学科课堂教学模式.今，控制自学教学模式正值实施阶段，十二五国家级课题《控制自学教学模式下，教师有效培训的研究》步校内全面开展，课题组对控制自学教学模式进行深入的研究.下面我仅结合自看过的一本书与控制自学教学模式谈谈自的一些粗浅看法：经人推荐读了由邯郸市教研员王义堂编著的名为《教学互动程序与方法》一书，全书共包括：认识知识产生与发展的过程建立自主学习的教学互动程序教学互动程序的具体操作教学互动切入法和互动基本功与相关辅助资料五大部分.其中，教学互动基本程序结构由五步程序、四个动程、三
3、个飞跃组成.五步程序具体操作又包括：独立尝试群体探究独立作业合作活动测评体验.而这一部分与我校去年构建的控制自学教学模式（自主预习交流展示达标训练反思评价自主作业）的具体操作有很多相似的地方，有很高的研究、借鉴价值.下面本书的第二部分教学互动程序的具体操作结合我校课堂教学模式谈谈我个人的一点学习收获和一些熟的想法.一、独立尝试等个人预习独立尝试学习,是凭借有的知识和技能,自积极主动对新知识进行猜想、预测、质疑等尝试性探究的一种学习形式.其特点主要是独立自主进行,不依靠老师,不依靠学,不依靠外援,
4、完全靠自的主观努力去获取.或是尝试学习,尝一尝、试一试,能成功,能失败,师生大不必过于看重尝试的结果,而要看重尝试过程.重要的是让每个学生都能获得尝试的亲身体.我校课堂模式的第一模块自主预习中的第一环节个人预习借鉴此程序，学生此期间还以采用去读课文、查相关资料,包括听看音像等信息资料或边读边做边思边记等方法来完成学案.由于我校学生的年龄特点与模式实施时间的局限，我们独立尝试的形式上只涉及了预习、教师拟提纲和问题，而自拟题进行独立尝试学习与课外独立尝试学习也将是我们努力实现的目标.二、群体探究是组
5、交流、交流展示的结合体群体探究是以班组集体研究讨论为主的一种自主学习形式.群体探究的基本步骤是:组独立尝试交流组代表全班作重点研讨发言个人作群体探究体验.其特点:一是群体探究中去寻找、印证自独立尝试的成果;二是群体探究中去研究讨论独立尝试中自尚不懂的问题.重点难点问题依靠大家共努力去攻克;三是将群体探究与独立尝试进行分析比较体验,看共探究中自又有哪些收获提高.此程序是让学生从中体验通过交往、沟通获取新知的作用,群体探究中提高交往沟通的学习能力.培养获取新知的能力、采集吸纳信息的能力、发现问题提出
6、问题、分析问题解决问题的能力、交往沟通的能原创出处：[se作业和群体论文格式模板lfurl]力等方面知识,品尝进步、矫正错误、完善不足,树立群体探究中的自我激励、自我评价、自我调控意识.本程序是我校控制自学教学模式的第一模块中的组交流和第二模块交流展示的统一体，教师以参与其中的时也要学会倾听、观察、与类学生沟通学会鼓励、诱导、选择互动切入点学会评价、调控与驾驭让学生平等和谐的氛围中研重点、论难点、引生成.另外，群体探究的策略我校实践上很值得借鉴.特别是作业专业院校论文怎样写播放次数：2893评论
7、人数：2567组汇报时以正带副,轮流坐庄的的方法，但我个人认为也要考虑到优困生这个方法上的适应性.：优困生配合时，优生补充的频繁性是否影响困生的积极性等.三、独立作业与达标训练的相类似与自主作业的不我校控制自学教学模式的达标训练步骤（要求审题做题检查讲解共性问题）借鉴了王义堂老师的独立作业.是将独立尝试（自主预习）群体探究（交流展示）获得的知识进行简单的应用,是将脑库的知识与作业题进行选择对照结合的内部加工活动,通过学中做,使知识向技能飞跃.作业的基本步骤是:复习审题做题检查总结.均是对全课知识
8、学与教、内化与应用的检验.但我们的做法中缺少对新课复习的要求，觉得这点应该添加.不弄懂弄通学知识内容不做测试,复习象占了点时间,但磨刀不误砍柴功,做了准备,做作业能一气呵成,效率高.此外，我校课堂教学模式中有自主作业环节，与王老师的独立作业虽说名称相似但我个人认为实际意义却不.根据控制自学教学模式的部分特点，我认为独立作业应该是学生根据全课自我学习的情况自定义的作业形式.其特点主要是自我反思定义作业内容，或者教师引导指定范围.目的是根据不学生欠缺或学习的程度，进行查缺补漏、提高难度.要求：一是对
