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1、高校成人教育的主要教育形式----成人教育论文-->高校成人教育的主要教育形式【摘 要】发展继续教育,构建终身教育体系,是大力发展教育事业的一个重要方面。本文分析了高校在办好普通高等教育的同时,从事成人教育的优势,论述了高校成人教育的主要教育形式,代写硕士论文以及主要课程设置的构想。高校应在成人教育与终身教育体系的构建中发挥更大的作用。【关键词】终身教育;继续教育; 成人教育 发展继续教育,构建终身教育体系,是大力发展教育事业的一个重要方面。党的十六大提出,要把教育摆在优先发展的战略地位。重视教育的发展,就要重视发
2、展继续教育和终身教育。《教育法》明文规定:建立和完善终身教育体系。随着社会的进步,实现教育终身化和建立学习化社会已成为时代的要求。确立终身教育思想,构建终身教育体系,是适应当前和将来社会发展的必然。人们在已实施了从一次性的学校教育,向多次性的成人教育的转变以后,开始着手进行从成人教育向终身教育的转变,实践教育思想发展史上的第二次飞跃。怎样构建终身教育体系,高校在构建体系中应发挥什么作用,如何定位?都是值得探讨的问题。高等学校应正视这个现实,用创新思想、发展的思想作指导,积极主动地适应未来成人教育和终身教育发展需要。本
3、文拟就高校成人教育与终身教育的关系及其在终身教育体系中高校的定位问题,作一些粗浅的探讨。一.成人教育的目标是促使每个成年人参与学习活动,引导他们进入自我发展和自我实现的境界。而终身教育的目标也是在于引导自我发展和自我实现,使人在一生中,能不断增长知识及提高技能,以适应不断变化的社会。因此,成人教育目标是终身教育目标的体现。从终身教育的观点看,高等学校教育仍是终身教育体系的重要组成部分,而且属于教育的主干部分,但也必须以终身教育思想为指导,改革和发展学校教育。按终身教育的观点,成人教育才是终身教育的顶点,而成人教育中,
4、老年教育则是最终环节。没有发达的成人教育,就谈不上终身教育。成人教育是终身教育体系的基石,没有成人教育,就无法建立完整的终身教育体系。从社会发展状况看,社会越发展,成人教育越繁荣,不论是学历教育还是非学历教育。作为一种教育思想,终身教育为高等学校成人教育的发展,提出了方法论上的启示。当前,各类高等学校也正为建立和完善终身教育体系,不懈地进行着探索。努力发展和改革成人教育,为增进成人的知识与迎接挑战的实力,开发成人的潜能,促进成人的全面发展,是事关提高全民族素质的重大战略举措。比起普通高等教育,高等学校成人教育能够以更
5、迅速、更直接、更有效的方式,培养各种实用型人才和成熟的劳动者。在我国,当前国民的受教育过程包括:学前教育、义务教育、高中教育(含职业教育)、大学教育(含研究生教育)、成人教育(含继续教育、老年教育)等五个阶段。“活到老、学到老”这句中国古老的人生格言,在今天被赋予了新的时代意义。终身教育必须以终身学习为基础,终身学习又必须以终身教育为前提。尽管当前我国的老年工作偏重于解决老年保障和服务问题,但随着成人教育事业的发展和教育实践的深入,老年教育作为终身教育的一部分,将会显示出越来越重要的现实意义。二.在终身教育体系中,高
6、等学校除要办好普通高等教育外,还应大力办好成人教育(包含继续教育、老年教育)。高等学校成人教育的任务一般归纳为两大类:一类是成人学历教育,即对已上岗的在职人员,根据岗位需要进行高等学历教育;另一类是非学历教育,即对已上岗或需转岗的人员进行岗位培训,对受过高等教育的人员进行继续教育,以及为满足人们日益增长的精神文化需求进行的各种教育,这类教育应当包括老年教育。三.高等学校具有师资力量强、教学设备好、学术氛围浓等优越的教育条件,因而高校办成人教育特别是继续教育的优势之处,是其他办学机构所无法比拟的。高等学校的成人教育体系
7、中,不仅要承担社会的专业技术人员和管理人员的职业性再教育,而且也应承担非职业性(特别是老年人)的社会、文化和生活教育,旨在促使成人摆脱职业局限性的束缚,促进人的个性的全面发展,促进人与自然社会的协调发展,充分体现终身教育发展的特征。根据终身教育思想,高等学校成人教育机构可视各校具体情况,举办三种性质的教育:1.高层次教育。教育对象一般是已受过高等教育的人。这种高层次教育,往往也是职业性继续教育:或是旨在增加新的专业知识和提高专业技能,以保持知识的先进性的增强型继续教育;或是造就复合型知识结构的转换型继续教育;或是旨在
8、提高研究能力或管理能力而进行的研讨或再学习的研修型继续教育。此外,由于社会和家庭生活方式的电子化、信息化,教育手段有了很大变革,教育模式也趋于个别化,因而也就在更大范围内扩大了继续教育的对象。2.转业性教育。这种教育主要面对不同文化程度的下岗或打算转岗的职工,也包括在离退休以后还想为社会做贡献的老年人。他们如果打算兴办第三产业,成立生产实体,发
