如何提高小学数学课堂教学效率赵安卫

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1、如何提高小学数学课堂教学效率赵安卫河北省临丙县临丙镇校IX:赵安卫摘要：在小学数学教学中，教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效率。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投放的时间、精力与“产出的关系。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根木所在。关键词：小学教学课堂教学教学效率一、教师要深入解读教材（一）教师要深刻领会教材意图教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不

2、是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。教师树立全新的教材观念（二）教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。教师首先要吃透新课程的理念，新课程理

3、念倡导“以生为木”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。二、要实现教学过程的最优化（一）要实现教学目标的最优化教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学0标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学0标是不切实际的空想

4、主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多种算法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知差异出发来设计差异化的教学目标，最终“促进所有学生在原有水平上得到砬有的发展。”（二）要实现教学手段的最优化传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段

5、的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声咅，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握，只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而iL只是一种手段。（三）课堂上要运用合作学习合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程

6、的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。在组织小组合作学习中，教师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学＞』的关键是教师要科学组建学＞J小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。合作学习就是以培养学生合作意识、合作能力为目标的。三、教学中要建立和谐的师生关系（一

7、）教师要充分了解学生充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣；了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。教师首先备课首先从了解学生入手，这有利于数学思想方法的滲透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，奋利于奋效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原冇的知识体系进行知识结构的建构

8、与重组可以使教学事半功倍。其次教师在.课堂上随吋关注学生的学习状态。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要吋刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。（二）师生关系要实现民主化和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价。