浅谈如何打造美术教学美的课堂

《浅谈如何打造美术教学美的课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何打造美术教学美的课堂孟莹(河北蔚县第一中学河北张家口075700)中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2010)08-074-02基础教育课程改革标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏,评述，造型,表现，设计,应用，综合，探索四大学习领域。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活

2、世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。因此，要想上好美术课就要在以下几个方面下功夫：一、营造轻松愉悦的课堂环境教师进入课堂，不能一味地严肃过分，绝不能让学生在听课时感到有丝毫的压抑，相反，生动幽默的插曲式的开场白，能给学生感到轻松愉悦，很快能被教师的话所吸引，并注入自己的兴趣，换言之即是学生的思维会不自觉地被教师牵引着往纵深走去。美术教师尤其需要这种课前导入艺术。俗话说："良好的开端等于成功的一半"，课堂教学亦一样。美术课中的探究是学生积极主动地获取美术知识、领悟美术技能技巧而进行的各种活动。根据中学

3、生好奇心强的心理特征，美术课开始就不失时机地诱发学生进入角色，是提纲挈领的重要环节，这个环节抓好了，就会取得良好的学习效果。在学习《服装的搭配》一课中，我预先准备好了各种款式、各种颜色的服装。上课前我首先请一些同学上台试穿准备好的各式服装，此时坐在下面的同学都纷纷表现出了兴奋的表情，还纷纷提出了自己的意见。”这件款式不适合"、”他穿的颜色不好看"、"那件衣服太棒了"，很多同学都举手发表自己不冋的看法。此吋全班同学都思想集中到一点上，达到了心往一处想的境界，冋吋也都沉浸在欢乐中，课堂气氛特别活跃，大家一致在思考：服装该如何来搭

4、配才好呢？在轻松愉悦的学习氛围中，己经自然而然地引出了课题《服装的搭配》，学生也极有兴趣地听着老师讲授《服装的搭配》。这样的导入确实是收到了事半功倍的效果。二、注重有个性的示范教学美术教学是一种直观的形象教学，需要通过教师采取一系列的教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧。而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。如在《徒手画校园》一课中，教师展示了很多平吋所画的一些速写，先让学生们观摩，这样一下子就让学生们来了劲道，冋学们用羡慕和敬佩的0光看着老师的画，不禁发出由衷的赞叹：”哇！真漂亮！"、"画得

5、真好啊！"此时的学生，最想了解的是这些画是怎样画出来的呢？在接下来的教学环节中，是老师拿出了铅笔快速地画了一个卡通的人物，这吋候，全班鸦雀无声，学生伸长脖子,高度地集中在教师的示范动作上，学生的胃口被起来了，学习的积极性和主动性很快被调动起来，大家都己经是跃跃欲试，都想自己一试身手了。在老师的简单示范下，学生都不自觉地开始在纸上画起来，而ii是那样地认真和投入。就这样，教师的示范教学在课堂中得到了意想不到的良好作用，教师示范良好的效果最终是完成了一堂极其完美的教学课。三、注重人文精神在美术课堂的体现现代课程倡导"以人为本"的

6、教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。人文精神是由优秀文化孕育而成的内在于主体的精神品格，其教育价值主要体现在以下方面：1.通过各种美术实践活动，使学生的美术经验不断得到丰富和升华，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。2.在美术教育实践活动中，引导学生不断发现自己、不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种••个体的真实性”，以达到美术学习与个性培养并行和谐的发展。使学生认识生存的意义，珍视生命，热爱生活。3.通过营

7、造宽松、民主，有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围,形成尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养。丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心和谐发展。四、精心拓展美术第二课堂初中生课业负担较重，学生也觉得自己长期处于紧张的学习状态中。因此，在美术课外活动中如何让学生放松心情、陶冶情操就显得尤为重要。美术课的活动内容广泛、形式多样，要让学生能在自由的空间中进行各种美术活动，从而有利于丰富学生的精神生活、陶冶高尚情操，发展学生思维力、想象力和动手能力，同样也能激发学生对美术学的浓厚兴趣。经常组织学生参观美术展览、美术知识讲座

8、，美术、书法比赛，学生美术作品展、班级校报评比、个人手抄报比赛等各种活动，能促使学生在活动实践中增长自己的才智，借于丰富自己的创造力、想象力。学生们从此类活动中能真正体会到劳动的乐趣和他们自身的价值体现，体会到创造性劳动的愉悦和成功，从而使学4的兴趣渐增和形成良性的循环。在地方课程21课《