中学学习科学发展观后勤工作调研报告

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程中学学习科学发展观后勤工作调研报告　　按照学校党支部的统一部署和安排，为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约学校发展的问题，寻求快速突破口，进一步谋化和理清发展思路，做到有的放失，我们后勤学习组积极行动，认真制定调研方案，确定调研内容，围绕“学校的后勤服务质量，食堂的服务质量、服务水平，加强后勤管理，提高服务质量”等几个方面，利用一周的时间，通过发放问卷调查，全

2、体教师、学生评价学校的后勤工作，取得了可喜的调研成果，共发放回收调查问卷33份，召开座谈会1次，征集到了学校后勤发展和改革积极的建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：　　一、调研内容：　　1、我校是否进行校园安全检查？　　a、是b、否　　2、学校后勤工作是否建有可行的制度？　　a、有b、无　　3、对学校教学工作保障情况如何？　　a、好b、较好c、一般d、差　　4、学生食堂是否按上级要求管理？　　a、是b、否c、不清楚近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标

3、，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5、学校收支情况是否进行公布？　　a、是b、否　　6、学校是否产生新的债务？　　a、是b、否c、不清楚　　7、你认为学校后勤工作需要进行那些改进？　　二、调研开展情况：　　1、调研时限：XX年11月20日至11月25日　　2、调研范围：全校教职工、部分学生。　　3、调研方式：采取发放问卷调查

4、表，召开座谈会，设在征求意见箱的方式展开调研工作。　　三、形成的共识及所反映的主要问题：　　1、学校后勤工作发展的步伐有些慢，工作中存在因循守旧的现象，在落实“以人为本”上做得不够，学校生活用水情况还处在十几年来的水平，停滞不前，教师用水不方便，学生无热水洗澡、无浴室。水一直是制约我校发展的一个瓶颈。　　2、学校发展规划不够长远，重复建设，资源浪费过大。　　3、食堂工作人员的“服务质量、服务水平”有待提高，要加强食堂、商店人员的职业道德建设和提高业务水平能力。　　4、食堂、商店的食品卫生安全要做到警钟

5、长鸣，特别要做好三防“防鼠、防蝇、防尘”工作，杜绝霉烂变质的食品。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5、学校的财产管理不严，学生的桌凳、教室、门窗、寝室、床铺、卫生间破坏严重，教师借用学校公物，造成学校公共财物流失。　　四、存在问题的主要原因　　1、观念意识落后。由于传

6、统的思想观念的影响，还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，缺乏创新精神。　　2、客观条件限制。如职工素质水平、硬件建设、办学规模等等，都是学校单方面力所不能及的。　　3、经验积累不足。我校是一所乡初级中学，有着很多好的管理经验，近几年来，由于学校一直处于基建阶段，因此给学校的管理造成较大的难度。　　4、制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及

7、全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要与时俱进并进一步完善并增强针对性和操作性。　　五、问题的理论对策　　解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

8、进农业产业化、标准化进程　　1、要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。　　2、要切实深入领会科学发展观的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。　　3、要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展和个性发展。　　4、要以科学发展观为指导，进一步推进党的建