中学总务处学习实践科学发展观后勤工作调研报告

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1、中学总务处学习实践科学发展观后勤工作调研报告　　后勤保障工作课题研究组成员：　　按照学校党支部的统一部署和安排，为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约学校发展的问题，寻求快速突破口，进一步谋化和理清发展思路，做到有的放失，我们后勤学习组积极行动，认真制定调研方案，确定调研内容，围绕“学校的后勤服务质量，食堂的服务质量、服务水平，加强后勤管理，提高服务质量”等几个方面，利用一周的时间，通过发放问卷调查，全体教师、学生评价学校的后勤工作，取得了可喜的调研成果，共发放回收

2、调查问卷33份，召开座谈会1次，征集到了学校后勤发展和改革积极的建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：　　一、调研内容：　　1、我校是否进行校园安全检查？　　a、是　　b、否　　2、学校后勤工作是否建有可行的制度？　　a、有　　b、无　　3、对学校教学工作保障情况如何？　　a、好　　b、较好　　c、一般　　d、差　　4、学生食堂是否按上级要求管理？　　a、是　　b、否　　c、不清楚　　5、学校收支情况是否进行公布？　　a、是　　b、否　　6、学校是否产生新的债务？　

3、　a、是　　b、否　　c、不清楚　　7、你认为学校后勤工作需要进行那些改进？　　二、调研开展情况：　　1、调研时限：XX年11月20日至11月25日　　2、调研范围：全校教职工、部分学生。　　3、调研方式：采取发放问卷调查表，召开座谈会，设在征求意见箱的方式展开调研工作。　　三、形成的共识及所反映的主要问题：　　1、学校后勤工作发展的步伐有些慢，工作中存在因循守旧的现象，在落实“以人为本”上做得不够，学校生活用水情况还处在十几年来的水平，停滞不前，教师用水不方便，学生无热水洗澡、无浴室。水一直是

4、制约我校发展的一个瓶颈。　　2、学校发展规划不够长远，重复建设，资源浪费过大。　　3、食堂工作人员的“服务质量、服务水平”有待提高，要加强食堂、商店人员的职业道德建设和提高业务水平能力。　　4、食堂、商店的食品卫生安全要做到警钟长鸣，特别要做好三防“防鼠、防蝇、防尘”工作，杜绝霉烂变质的食品。　　5、学校的财产管理不严，学生的桌凳、教室、门窗、寝室、床铺、卫生间破坏严重，教师借用学校公物，造成学校公共财物流失。　　四、存在问题的主要原因　　1、观念意识落后。由于传统的思想观念的影响，还是习惯于用

5、过去的发展理念和发展方式抓发展，缺乏创新精神。　　2、客观条件限制。如职工素质水平、硬件建设、办学规模等等，都是学校单方面力所不能及的。　　3、经验积累不足。我校是一所乡初级中学，有着很多好的管理经验，近几年来，由于学校一直处于基建阶段，因此给学校的管理造成较大的难度。　　4、制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的

6、成效机制还并不健全，需要与时俱进并进一步完善并增强针对性和操作性。　　五、问题的理论对策　　解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。　　1、要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。　　2、要切实深入领会科学发展观的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发

7、展、和谐发展、率先发展的能力和本领。　　3、要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展和个性发展。　　4、要以科学发展观为指导，进一步推进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。　　六、解决现有问题的基本思路　　1、突出重点。开展活动不搞走过场，解决问题不搞形式主义。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导

8、、党员干部，每个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。　　2、力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传，这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点在实践上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使后勤工作更好地上一个新的台阶，能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。　　3、加强领导。学习实践活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体教职员工全部参加这次活动，将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底。　　4、激发