多媒体技术在中学物理实验教学中的应用之我见

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1、多媒体技术在中学物理实验教学中的应用之我见王林英云南省富源一中655500摘要：多媒体技术广泛应用的今天，如何在中学物理实验教学中有效地凸显其教学效果及优势，已成为一线教师思考的内容。笔者木着以人为木的原则，以培养和提高学生自主学习能力为目标，从三个方面阐述了多媒体技术在中学物理实验教学中的具体运用，抛砖引玉，敬请方家斧正。关键词：实验教学多媒体技术计算机物理实验一、利用多媒体技术帮助学生理解实验加深学牛.对物理实验的理解，对于帮助学牛.掌握物理知识、形成良好的物理思维习惯具有重要的作用。但是在目前的

2、物理实验教学中，部分实验仪器操作复杂抑或实验方法等问题，使得部分实验的现象不明显，从而影响了学生对实验的观察及理解。针对这一情况，可以采用多媒体技术增强实验的直观性和控制性，以帮助学生理解物理实验。1.模拟实验现象这主要是针对一些实验现象不明显的物理实验。由于场地及器材等原因，课木上被列为演示的部分实验，现实中较难完成且效果不明显，如需要干燥环境的静电实验。再如“碰撞问题”，是物体相互作用的典型例子，因为碰撞过程是在两个以上的物体间进行的，作用时间很短，很难看清楚作用的细节。如果改用多媒体Flash软

3、件模拟，将碰撞分为接触、挤压、分离三个阶段，通过电脑的慢放，就能够真切地感受到物体相互作用的整个过程。另有一些需要多次演示以加强印象类的实验，由于授课班级多、学生座位互相遮捫，结果使很多学生不能仔细地观察实验现象。但如果在做完演示实验后，利用多媒体在大屏幕上重现做过的实验，就能够收到较好的效果。例如“电磁感应”的实验，在课堂上要演示三个不同的实验，占去了很多时间，如果改用多媒体来模拟实验过程，再加上动画演示，就可以使学生对电磁感应现象有充分的认识。1.揭示实验现象的本质通过现象去揭示事物变化的本质是物

4、理学的一个重要研究方法，物理实验的0的除了要增强学生的动手能力外，更主要的是让学生通过观察，来思考实验现象的本质所在。在物理教学中，奋很多实验都是只能显示其现象，而艽本质只能依靠教师的讲授，这也是造成物理难学的一个重要原因。例如“布朗运动”，学生看到的只是显微镜下花粉的运动，但是造成的原因是什么呢？如果学生按照老师的思路去想象，效果就不理想，但通过多媒体模拟技术，让花粉间无规则的运动以动画方式呈现，其效果势必更直观。2.帮助学生熟悉实验过程实验教学吋碰到的另一个问题：学生都喜欢做实验，可部分学生到实验

5、室后反而不知道该如何去完成实验。其主要原因是缺乏实验预抑或对实验器材、实验步骤不熟悉或者不理解，导致实验效果的不理想。按传统教学模式，解决方案通常是让学生在实验前先练习一遍，上课时在教师的指导下再次实验，这样效果就会好得多。但是，从学校的角度考虑，这又不太现实，且带来经济负扪。用多媒体技术来完成这个任务就成为一个理想的方法。可以在实验前先渍示一下该实验所用的器材、实验步骤、注意事项和数据处理方法，就可以使学生在短吋间内熟悉该实验，在随后的实验中问题就迎刃而解了。二、利用多媒体技术处理实验数据计算机处理

6、信息高速度化和智能化，为物理课堂演示实验的数据处理提供了广阔的应用空间。MicrosoftExcel软件的数据处理界面形式非常接近物理实验数据的记录方式，而且能够将数据以表格和图表的形式给出，并显示出最终的结果，应用起来非常方便。在物理实验中采用列表法记录处理实验数据，既是人纲的要求，也为学生以后的实验研究埋下了伏笔。在做实验前，可先根据实验的要求和内容设计好表格然后用Excel软件将它绘制成工作表。在课堂演示实验吋，将数据输入表中，Excel就会自动完成数据的处理，并将结果显示在屏幕上，非常直观清晰

7、，这对学生理解整个实验能够起到了很好的作用，又培养了学生处理数据的能力。将计算机引入课堂后，教师还可以有B的地选取实验数据，完全可以做到随机读取数据，然后由计算机进行数据处理，这样就节省了吋间，为学生操作演示实验创造了有利的条件。三、利用多媒体技术帮助学生操作演示实验演示实验历来都是以教师为主要操作者，实验的操作性比较强，又不能占用太多的课堂吋间，为了节省了吋间，可以制作出演示实验的流程。例如：对照电路图连接实物图，请按照图1所示的电路图将图2中的实物元件连接起来。（图1）（图2）分析：首先在图1中任

8、选一条单一的冋路，我们可以选择电池、开关S和灯L2、L3所组成的电路，并按照此冋路在图2中将对应的实物依次连接起来：将电池的正极接L3的左端，L3的右端接L2的左端，L2的右端接S的右端，S的左端接电池的负极。然后对照图1,将漏选的LI、S1连接在分流点（L3的左端）和汇合点（L2的右端），即L1左端接L3左端，L1的右端接S1的左端，S1的右端接L2的右端，这样整个电路就连接好了（如图3并联电路连接图所示）。（图3）小结：以上连接实物图的方法，我们可以