初中英语课堂教学优化策略

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1、初中英语课堂教学优化策略河北省张家口市第十六中学~园苑缘园园园y李璇屹英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写在内的实际操练的过程。这就要求将学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。要实现教学目标，教师应充分发挥主导作用，调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机。因此，如何对英语教学课堂进行优化，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。1和谐师生关系，优化教学氛围融洽的师生关系能增添课堂教学的魅力，营造和谐的学习心理环

2、境，能有效激励学牛.的学习动机，增强其学习兴趣、信心和参与意识，促使其智商和情商的同步发展。要创造和谐的教学氛围，教师应充分发挥自己主导和表率作用。一方面，教师要有娴熟的教学技能、渊博的学科智商和良好的精祌状态去感染和影响学生。另一方面，教师善意的点头、友好的微笑，都有可能使他们感受到教师的关爱。2优化英语课堂教学目标和内容教学目标是英语课堂教学的重要组成部分，是教师专业活动的灵魂。其体的、可操作的、科学的英语课堂教学目标是判断课堂效率的直接依据。为提高课堂效率，可从如下方面优化课堂目标：淤从英语课堂的系统目标出发，

3、立足于培养学生的综合语言能力，从整体上把握知识体系，确定木堂课的知识点、技能训练点、情感出发点及其相互关系。于从材、学生出发，缜密地考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等方面的情况确定目标结构，做到容量适当、难易适度、重点突出、难点突破、详略得当。盂思考采取什么样的教学手段，如何活化教材，使学生学得轻松、愉快，而又达到最佳的效果。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸收为主动探

4、索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。3优化教学活动与手段，提高运用能力学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切记死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。教师可以结合具体场景对学生进行提问，训练学生的造句能力。这样，学生不但可以巩固己学词语，而且能学会根据语境变化做出相应的反应，正确的根据课程的具体要求，采取分组合作等教学模式，使更多的学生参与进来。

5、优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学4兴趣。如听录音、看投影、多媒体教学、角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言与实际运用统一起来，使课堂教学在全方位、多层次的活动中轻松愉快地进行。4课堂作t优化策略课堂作业的布置是为了巩固、消化己学的知识，是为了达到既定教学0标服务的。因此，教师布置作业应有B的性，应围绕课堂教学重点、难点进行，以巩固重点内容为主，侧重于浅化知识，分解突破难点。同吋布置的作业要冇趣味性、思考性和差异性，不要布置抄写性的作业。针对不同层次的学生

6、，可以布置不同的作业，做到因材施教。总之，优化英语课堂教学，提高课堂教学实效，最人限度地利用好课堂教学吋间，使学生在单位时间内接受信息多，理解程度深，能够生动活泼的主动学4,就会收到事半功倍之效，从而有效地提高英语课堂教学质量。