亲社会行为改变孩子

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1、亲社会行为改变孩子　　亲社会行为又叫积极的社会行为，是指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、捐献等等。亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，受到人类社会的积极肯定和鼓励。大量的心理学研究证明，具有亲社会品质的儿童取得的成就更高、社会生活的满意度更高、患有各类心理疾病的概率更低，同时亲子关系也更良好。每个家长都希望孩子能够表现出更多的亲社会行为，被更多的人接纳，养成自信积极的性格。其实，孩子亲社会行为的发展有其自身的发展规律，也需要

2、家长的努力和配合。　　儿童亲社会行为的发展规律　　许多家长都会发现，孩子其实在很早的时候就已经开始表现出亲社会的行为，尤其是在同情、帮助、分享或谦让这些方面，可能表现得更为明显。　　3-6个月的宝宝已经可以对照顾者发出微笑，这种微笑同之前无意识的微笑有着本质的不同，属于社会性的微笑。这是儿童亲社会行为的起点，这种积极的反应表达了最初的友好倾向。4　　6-12个月的宝宝对周围充满了好奇，这时候他们已经在试着理解周围的世界，当看到自己熟悉的人处于困境，如摔倒、哭泣、受伤或者咳嗽的时候，他们会加以关注，有时甚至能表现出悲伤、皱眉的表情。

3、直到对方解除了困境，比如摔倒后站起来或者停止了咳嗽，孩子的表情才能恢复自然，有时也会报以微笑。　　1岁左右的儿童对亲社会行为能够表现出更多的体会，他们会模仿大人的行为，对于处于困境中的成人或者孩子做出一些安抚动作，例如轻轻抚摸或者拍怕对方的背部。最主要的是儿童在这个阶段出现了最初的分享性行为：把自己手中的饼干送到妈妈嘴里，或者用自己的手指指点某些物品并要求陪伴者注意到自己的动作。　　1-2岁的儿童已经能越来越明显的表现出同情、分享和助人等利他行为，他们把自己的玩具拿给别人看，而且会拿着自己的玩具加入到他人的活动中，有时甚至把自己手

4、中的玩具送到他人手中……尽管孩子对于社会情境的理解还不够完善，但是他们已经能够明显地表现出对于处在困境的人们的关注。他们可以慢慢地走近哭泣的同伴，通过肢体接触安抚对方，甚至开始理解别人的需要，例如可以给蹲在地上洗衣服的妈妈送来小凳子。根据社会情境推测他人的需要，是孩子亲社会行为的又一次飞跃。　　2岁以后的孩子随着活动范围的扩大和生活经验的增多，亲社会行为得到了快速的发展，他们能够依据一些不太明显的细微变化来识别他人的情绪体验，推断他人的处境，并作出相应的安抚或帮助行为。如当妈妈生病躺在床上时，孩子也会表现得相对安静，甚至可能躺在妈

5、妈身边默默陪伴。随着言语能力的发展，孩子开始使用语言去安慰同伴或者成人，例如孩子会对生病的人说“没关系，会好起来的”。这种言语的参与是儿童亲社会行为逐步发展成熟的标志。　　如何培养儿童的亲社会行为4　　亲社会行为的能力不是儿童与生俱来的，也并非随着年龄的增长而增强。因此，家长如果期待孩子表现出越来越多的亲社会行为，需要对孩子进行相应的培养和教育。　　1、“同理心”训练　　提升儿童的同理心有很多种方法，最常见的听故事、编故事、角色扮演等，都能帮助儿童形成这方面的能力。例如，在给孩子讲故事的过程中，偶尔停下来让孩子分析书中角色的心情和

6、感受，能够让孩子有体会他人内心世界的机会，这种体会是发展亲社会行为的基础。此外，在一些角色扮演游戏中，通过和孩子进行角色互换，如孩子经常会攻击别人，那就让孩子在游戏中体会被攻击的感受，这样通过对被攻击者心理感受的体会，能够有效地抑制孩子的攻击行为，从而增加孩子表现亲社会行为的可能性。　　2、交往技能训练　　为了提升孩子的交往技能，家长可以让孩子学会用语言表达自己的心情，孩子用语言表达内心的能力越强，就越能很快地与他人进行交流。如果孩子太小，语言发育并不完善，那么通过绘画以及游戏等方式表达出自己的心情也会有帮助。此外，在日常游戏中设

7、计一些分享、谦让、互相帮助的情景，让孩子从中得到锻炼，那么在真实的生活情境中孩子的表现会更自如。　　3、精神奖励4　　奖励能够使孩子无意间表露出的亲社会行为固定下来，奖励分为精神奖励和物质奖励两种，相对于物质奖励，精神奖励能够使奖励的效果维持得更久。恰当地运用精神奖励，能有效地促进儿童亲社会行为的发展，并在一定程度上抑制儿童的攻击性行为。　　当孩子对于处在困境的人给予帮助的时候，及时给予目光的赞赏或者在事后对儿童提出口头表扬，这种肯定能够激发儿童在面临类似的情境时再次表现出良好的行为。儿童表现出合作和分享的品质时，家长及时表达出的

8、喜悦可以增加儿童对自我的喜爱，从而更积极地表现自己，提升自信。　　图片由从从提供　　编辑吴??mwumin@qq.com4