小学语文教学中培养学生的创新能力分析

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1、小学语文教学中培养学生的创新能力分析　　【摘要】随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育背景也为小学的语文教学提出了更为严格的要求。创新是一个民族前进的不竭动力，对于小学语文教学来说，不断提升学生的创新能力是每一位语文教学工作者的重要任务。新课程要求我们要通过有效的教学创新，进一步开发学生的形象思维，开拓学生的思维空间，因此教师要从教学案的设计入手，同时结合多种方式方法来有效地培养学生的创新能力，本文则尝试从培养学生的创新能力的具体措施入手进行简要地论述。　　【关键词】小学语文教学创新能力培养　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（201

2、3）02-0044-01　　新时期的教学改革是一个创新与探索的过程，创新也成为了实现小学语文教学实现现代化转变的重要途径。作为祖国优秀人才培养的源头基地，小学课堂是否能够实现创新，特别是语文教学能否发挥出其本身的教育优势，对于学生的成长与成才以及我国素质教育的推进来说是非常关键的。小学阶段是一个学生接受系统教育的开端，是我们抓住时机培养新时期创新人才的关键时期。而培养学生的创新能力，重视教学案的导学功能则是非常关键的，以此入手同时结合有效的教学方式的转变才能促进学生创新能力的形成，并最终实现学生的综合全面发展。　　一、要做到以学定教4　　以学定教指的是根据学生的当前学习状态来指导

3、教师的整体教学行为。通过有效的教学案编研，能够让学生做到预先的学习，改变以往学生被动接受的局面，让学生真正地感受到自己才是学习的主人，才是课堂的主人翁。而要想实现这一目标，首先教师必须要创新教学案的设计和编写，重视学生的预习环节，建立学情。教师要充分地糅合多方面的教学资源，按照相应的教学内容将那些学生所必须要掌握的知识，以及获得的能力精心地设计成不同形式的预习内容，实现成功地导学。教师要对学生提出相应的预习任务，让学生了解为什么要预习，预习的内容以及要解决的重点和难点问题，同时教师要教会学生预习的正确方法，可以创新性地引导学生通过网络等渠道查阅预习过程中所需要的相关资料，并做好预

4、习笔记，从而使学生打好学习新课的重要基础。　　二、积极营造和谐自由的教学氛围，强化学生的学习信心　　实践证明，小学生活泼好动的天性要求我们的小学语文教学工作者必须要积极地为学生营造和谐自由的教学氛围，从而进一步地强化学生的学习信心。教师必须要抓住学生的基本心理特点，通过充满魅力的语言来吸引学生的注意力，有效营造自由、宽松的学习环境，留给学生必要的主动权，不能够用教条的所谓标准答案来限制学生的理解和感悟，特别是对于语文阅读的学习，更不能够用教案中的唯一标准来否定学生的独特理解，只有允许学生充分地表达自己的想法和见解，才能促进学生创新能力的提升。　　三、在课堂教学中融入“精练”环节4

5、　　在课堂教学中巧妙地融入精炼环节是非常必要的，在实施的过程中，教师要根据课前预习以及反馈的实际情况，有针对性地融入教学的难点和重点，加强学生的课堂练习，从而对症下药。要鼓励学生大胆提出自己的疑问，教师予以第一时间的辅导和解决。在练习问题的设计方面要充分结合学生的实际情况实现梯度练习。问题的推进要由浅入深，做到“小台阶、低梯度”，让学习能力普通的学生首先接触一般性问题，从而逐级跳，促进学生能力的不断提升，让不同认知能力的学生都能够体验到成功的喜悦。　　四、充分运用小组合作学习丰富导学案课堂的内涵　　小组合作学习对于小学语文的课堂教学来说是非常关键的，教师首先必须要全面了解学生的基

6、本学习能力，从而科学合理的设计小组的成员构成，在小组人员的设置方面尽量以4到6人为标准，进行合理的强弱搭配。具体角色的设置为组长、发言人、记录员、信息采集员等等，小组的带头人要任命那些学习能力以及组织能力较强的学生，信息采集员以及记录员可以选择那些学习成绩一般，但是具有一定动手能力的同学。而发言人则可以选择那些成绩较差需要其他同学帮助的学生，从而促进其努力融入到小组讨论中，集中这部分学生的注意力，实现重点培养。小组成员之间要做到分工明确，定期探讨，实现小组之间的长期合作与默契。　　五、立足学生的现实情况进行教学案的编写　　教师在编写教学案之前必须要立足于学生的实际情况，有目标、有

7、意识地提升课堂教学的有效性。全面掌握好自身教学与学生学习之间的良好互动关系，这是使教学案充分发挥其作用的关键点。它既“先学后教”，更重在“边学边做、分层落实”4。教学案的设计必须要推陈出新，要根据不同学生以及不同年级的差异性，加强自身对于教学案的科学把握，强化师生之间良好的心灵沟通，从而使“教为导向，学为主体”的教学思想得到真正落实。同时教师要在教学案设计的过程中，注意为学生的想象力保留空间，进一步培养学生的想象力，这样一来学生有了自由想象的空间，能够有效地帮助学生形成一定的创新