小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐的关系.doc

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1、小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐的关系【摘要】在教育改革背景下，要求教师与学生建立平等和谐的关系，因此，班主任在开展管理工作的过程中，应当注重与学生和谐关系的构建。然而，在实际管理工作屮经常会遇到阻碍，究其原因就是师生关系不和谐，严重影响了教师日常管理工作的开展。对于上述问题，本文将班主任日常管理与小学生现状作为重要基础，针对小学班主任管理工作中和学生构建和谐师生关系的问题展开了详细地讨论，希望为班主任管理工作的开展提供有价值的理论依据。【关键词】小学班主任;管理过程;学生;和谐关系;构建现阶段，小学班主任管理工作最大的难题就是与学生

2、构建和谐关系。在与学生构建和谐关系的基础上，能够进一步促进班主任日常教学工作的开展，同时还能够提高管理工作水平。因为小学生心智正处于发育初期，因此，班主任对于小学生的影响程度很大，所以，必须要以身作则，为学生树立榜样，进而帮助其正确认知社会与世界。一、小学生身心发展特点解构小学班主任需要对学生心理发展的特征予以深入地了解与分析，进而为班级日常管理工作的开展奠定坚实基础，同样对于师生间和谐关系的构建发挥着?P键作用。由此可见，小学班主任与学生和谐关系的构建必须要深入分析小学生心理发展特征，并将其作为工作开展的重要基础。通常情况下，小学生在进入

3、学校前已经具备了认知水平，针对事物也有个人看法，对于事物间存在的联系也己经形成了认知。与此同时，在学习的过程中，学生个人记忆能力、感知能力以及模仿能力都得到了一定的提升，特别是想象力发展很快。但是，小学生在此阶段的自我控制能力十分薄弱，难以对个人情感予以合理地控制，情绪化特点明显［1］。基于此，绝大多数小学生的学习观念和求知欲很强，但并没有在学习基础课程屮体现出来。小学生对课外知识更好奇，好奇心与探知欲都很强。为此，小学班主任应当针对学生提出的问题予以详细地解答，更好地满足其好奇心，进而构建和谐的师生关系。二、现阶段小学班主任管理过程与学生

4、之间的矛盾分析（一）师生沟通不顺畅由于小学生思想尚未健全，所以经常会提出个人感兴趣的问题，仴是却偏离了课程学习，很多教师并不会将重点放在这些问题上，经常会不耐烦。同时，在学生未能正确解答教师提问或者是作业的情况下，教师只是严厉批评而不给予鼓励，导致学生对教师产生恐惧，不愿意与教师沟通和交流。在这种情况下，师生之间的沟通与互动不多，严重制约了班主任日常管理工作的幵展。（二）班级管理办法不明确很多小学班主任在开展班级管理工作的过程中，将个人定位成班级主导地位，所以，在处理问题方面与学生的地位并不是平等的。另外，学生对于教师始终是心存敬畏，因而，

5、针对H常管理工作的问题不善于表达，也同样影响了班级管理工作效果的增强。基于此，绝大多数小学班主任曰常管理中，亲力亲为，虽然提高了管理成效，然而，却严重忽视了对学生自我管理能力的培养。这样一来，学生过于依赖教师，就会形成不善于主动思考的习惯，对问题不会处理，影响小学生综合素质的提升。（三）班主任思想相对偏激小学班主任在评价学生的时候，经常将学习成绩作为标准，进而对待学生的态度也有所差异。对于学习成绩理想的学生过度重视，而对于学习成绩不理想的学生过分忽视，甚至无法了解其优势与特长，最终导致学生在小学时期的发展严重失衡，影响了学生的成长与个人发展

6、。除此之外，站在学生角度分析，因对班主任上述行为的抵触，使得师生之间的关系恶化，增加了和谐管理构建的难度。三、构建小学班主任与学生和谐关系的具体途径（一）构建正确师生观念小学班主任对于学生的影响深远，所以，必须要与学生构建和谐关系。其屮，班主任需要积极构建正确的师生观念，进而力师生和谐关系的构建奠定基础。（二）增加与学生的沟通和交流并始终关注学生心理变化因为小学生心理尚未成熟，看待事情的看法也并不健全。所以，班主任需要站在学生角度对事情进行观察与处理，而这正是和学生融洽交流的重要前提，能够更深入地掌握学生动态，为构建和谐关系奠定坚实基础。另

7、外，班主任应当和学生进行交流与沟通，一视同仁，对其思想动态予以关注，一旦发现问题需要及时采取措施并处理［2］。而在对学生沟通的过程中，应当注意个人言行举止，彰显自身的人格与思想素养。而针对心理脆弱的学生，在交流过程中应重视谈话的技巧，以保证更好地构建师生和谐关系。四、结束语综上所述，通过以上分析可以发现，小学班主任在开展日常管理工作的过程中，对于小学生心理特征的了解十分重要，同样对构建和谐的师生关系具有关键性的作用。同时，班主任需耍正视当前管理过程屮师生管理的矛盾之处，积极采取合理的措施来构建和谐师生关系，为班级日常管理工作提供有力的保障。

8、参考文献：［1］石代新.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析［JL教育界，2016(22)：37.［2］李巨海，刘桂芳.浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建［J］